Непрерывная образовательная деятельность

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 9Следующая ⇒

 Вечер

*С/р игра «Постовой на мостовой»

Цель: Познакомить детей с профессией постового. Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя роли.

*Творческая мастерская «Самолёты на аэродроме»

Цель: Формировать умение детей лепить самолёт по показанному образцу и по представлению, передавать в лепке формы частей, их соотношение по величине. Составлять из готовых поделок коллективную композицию.

*Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Инд.работа с детьми по развитию фонетико – фонематического восприятия ( по плану логопеда)

* И/У « Раздели слова на части» ( по теме недели)

 Цель: Развивать фонетико – фонематическое восприятие детей

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности

Прогулка.

Прогулочная карта № 9 «Золотая осень»

П/и « Воробушки и автомобиль»

Цель: Учить детей с опорой на вопросы рассказывать правила игры, описывать действия игроков. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Индивидуальная работа по физической культуре с  

И/У «Подбрось - поймай».

Цель: Учить детей подбрасывать мяч и ловить его двумя руками. Развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Вынесение: атрибутов к подвижным играм. Использование оборудования участка.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг  

Утро:

утренняя гимнастика

 дежурство,

завтрак.

*Беседа: «Правила поведения в общественном транспорте»

Цель: Учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление о том, для чего это необходимо.

*Д\И «Где стоит машина?»

Цель: Упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в», «на», «за», около», «перед»

*Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств.

Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

Комплекс №1

Дежурство по столовой. Назначение дежурных:  

Цель:  Поощрять у детей стремление помогать  сервировать стол, учить действовать аккуратно. Формировать трудовые навыки, воспитывать ответственность

*Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Цель: Формировать КГН, учить самостоятельно и аккуратно есть, после еды убирать за собой посуду. По окончанию завтрака обратить внимание детей на самый аккуратный стол.

Индивидуальная работа по речевому развитию с   Разучивание стихотворения

К. Чалиева
Шуршат по дорогам
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове – важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шоферов
Трудна и сложна,
Но как она людям

Повсюду нужна!

Наглядно – дидактические пособия: плакаты «Правила дорожного движения», «Улицы города», картинки по теме «Транспорт».

 Игрушки машинки, светофор игровой макет АЗС.

Книжки – раскраски по теме «Транспорт»

Стихи, рассказы, загадки о транспорте, светофоре,

 Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

 центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.

Памятка для родителей « Приёмы обучения юного пешехода»

Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

Рисование

Тема:

Цель:

Физическая культура (по плану специалиста)

 Подготовка к прогулке

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры