Доверие как основной ресурс школьной экосистемы: подходы и механизмы формирования.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 23 из 34Следующая ⇒

57. Доверие как основной ресурс школьной экосистемы: подходы и механизмы формирования.

Директор и управленческая команда основное внимание должны уделить работе с ценностями. Не формально, не на уровне деклараций, а осознанно и постоянно, чтобы уважение к человеку стало нормой. Необходимо

приложить много усилий, чтобы школа стала местом поддержки и

стабильности, местом свободного проявления и реализации своих идей,

местом приобретения опыта взаимодействия между людьми. Каким образом создать в школе такую поддерживающую среду? Как и на каких принципах выстраивать конструктивный диалог с учениками, учителями, родителями, партнерами школы? Что меняется в управлении школой при таком подходе? Какие ресурсы необходимы?

58. Как запустить школьный консалтинг?

Сегодня крайне актуально говорить об управлении на основе данных, управлении с учетом целостности и системности школьных процессов, использовании цифровых технологий. Следует понимать, что управление

зависит и от особенностей школы и от контекста, в котором она существует.

Управление маленькой школой и образовательным комплексом – две

существенно отличающиеся модели. Качество работы управленческой команды напрямую зависит от способности видеть объект управления, понимать специфику, а также от умения интегрировать управленческие процессы и предвидеть перспективу.

Как управлять современной школой? Изменились ли управленческие модели? В чем отличия каждой школы и учитывает ли директор особенности свой организации и социальный контекст? Как запустить школьный консалтинг?

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии