Учитель-профессионал. Какими качествами он обладает.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 34Следующая ⇒

34. Учитель-профессионал. Какими качествами он обладает?

Какие требования сегодня предъявляет социум и профессиональное

сообщество к учителю с точи зрения инклюзии? Как педагогические ВУЗы интегрировали в свои образовательные программы тематику, связанную с обучением детей с ограниченными возможностями здоровья? Поговорим о процессе и результатах.

Дополнительное образование

Куратор: Сергей Геннадьевич Косарецкий,

директор Центра общего и дополнительного образования им. А. А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ, кандидат психологических наук

35. Панельная дискуссия: Кадровая трансформация в дополнительном образовании: ожидания и возможности

Кадры – главное условие создания новых мест дополнительного образования, ключ к обновлению его содержания.

Какие варианты кадровой политики реализуются в территориях в рамках внедрения целевой модели развития региональных систем дополнительного образования, проекта по созданию новых мест? Каковы практики

привлечения и удержания кадров в конкурентной среде?

В законодательство были внесены изменения, открывающие возможности для участия в реализации дополнительных общеобразовательных программ студентов. Стимулировало ли это приток новых кадров? Закрепляются ли

они в системе? Что меняют в образовательных практиках? Как складываются отношения между разными «формациями» педагогов, между педагогами и

«наставниками»?

Как реализуется в дополнительном образовании модель «наставничества»? Может ли прогнозируемое изменение рынка труда привести к притоку в дополнительное образование кадров из производственной сферы и

креативных индустрий? Дмитрий Жадаев (ВЦХТ), Римма Бякова (Удмуртия) ,

Татьяна Куприянова (Профсоюз), Сергей Кулаков (Мурманск),

Кирилл Пахмутов (Красноярск, Победитель «Сердце отдаю детям)

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности