Формирование навыка самостоятельного пользо­вания туалетом (для ребёнка, у которого соответствую­щая привычка уже создана)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 146 из 150Следующая ⇒

СОЗДАНИЕ ПРИВЫЧКИ

1. Определите график посещения туалета учеником.

2. Отведите его в санузел за 15 минут до обычного вре­мени опорожнения.

3. Посадите ученика на унитаз без нижней одежды и да­вайте подкрепление в виде похвалы и напитков каж­дые 2-3 минуты за то, что он «хорошо сидит».

4.Когда он сделает свои дела, нужно его оживлённо по­хвалить, разрешить встать с унитаза и заняться люби­мой деятельностью. *

5.Если ученик не опорожнится за 30 минут, пусть вер­нётся к предыдущим занятиям.

6.Возвращайте его в туалет каждый час, пока он не опо­рожнится.

7.Если вне рамок занятия по пользованию туалетом произойдет «неприятность», порядок действий такой:

а) он должен вытереться (помыться) сам, положить вещи в стирку и вытереть за собой.

b)он должен примерно пять раз продемонстрировать как правильно «ходить в туалет».

1.К данному этапу прибегают в том случае, если все предыдущие попытки обучить ребёнка пользоваться туалетом привели к тому, что он получил зависимость от подсказок или от графика походов в туалет. Тем не менее, ученик должен уже уметь оставаться сухим между посещениями туалета и опорожняться немед­ленно, когда его сажают на унитаз.

2. Обучение можно начать через 30-60 минут, после того как он в последний раз опорожнился (это сокращает время между началом сессии и первым случаем посе­щения туалета). Будет полезным заранее дать ученику дополнительное количество жидкости. Сначала отведи­те ребёнка в санузел и посадите на стул рядом с унита­зом. Давайте подкрепление в виде похвалы и напитков каждые 2-3 минуты за хорошее поведение. Пока он си­дит на стуле, можно поиграть с ним, попеть, посмотреть книжки, сделать физические упражнения, посмотреть кино и т. д. Но нужно время от времени прекращать все занятия, чтобы не задерживать позывы организма.

3.Подождите, пока ученик сам встанет, чтобы сесть на унитаз. Конечно, у вас будет сильное искушение под­сказать ему сесть на унитаз, но ваша цель — убрать зависимость от подсказок, так что лучшая политика здесь — НЕ ПОДСКАЗЫВАТЬ.Если это неизбежно, мо­жете дать подсказку, но невербальную (например, же­стом), и убирайте их как можно скорее.

4.Когда ученик опорожнится в туалете, его нужно с энтузиазмом похвалить (т. е. изобразить настоящее шоу!). После этого он может на время выйти из сануз­ла (например, на 10-30 минут).

5.Каждый раз, когда ученик успешно опорожнится, нужно постепенно отодвигать стул подальше от уни­таза, перед тем как вернуть ребёнка в санузел.

6.Если во время или вне рамок занятия по пользованию туалетом произойдет «неприятность», порядок дей­ствий такой:

а) он должен вытереться (помыться) сам, положить вещи в стирку и вытереть за собой;

b)он должен примерно пять раз продемонстрировать как правильно «ходить в туалет» (т. е. потрени­роваться вставать со стула и немного посидеть на унитазе);

с) стул нужно убрать на предыдущее место.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология