Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Различение названий предлогов и наречий на картинках.Поиск на нашем сайте Различение названий предлогов и наречий на картинках. ЭТАП 5 Наименование предлогов и наречий для предметов. При помощи стационарных и переносных предметов покажите значение различных предлогов и спросите: «Где [переносной предмет]?» ЭТАП б Наименование предлогов и наречий на картинках. Используйте картинки для демонстрации различных понятий. На этом этапе хорошо работают книжки Curious George («Любопытный Джордж» — смешная обезьянка из одноимённой книжной серии). МЕСТОИМЕНИЯ МЕТОДИКА Сначала ученика нужно научить различать названия местоимений и правильно реагировать. Учитель даёт ученику инструкцию дотронуться до какой-либо части тела — своей или учителя (например, «Покажи свой нос» ((в оригинале touch your nose — тронь или дотронься до своего носа .... —Примеч. ред.)). Подсказка может выглядеть следующим образом: учитель включает имя ученика в свою инструкцию, а затем постепенно убирает подсказку и называет только местоимение. Например, «Покажи мой нос — нос УЧИТЕЛЯ (или назвать имя учителя)» или «Покажи свою руку — руку УЧЕНИКА (или назвать имя ученика)». В начале обучения меняйте упоминаемые части тела очень редко. Когда ученик начнёт лучше разбираться в местоимениях, можно менять называемые части тела чаще. Когда этот этап будет освоен, переходите к называнию местоимений. Полезно будет использовать неодушевлённые объекты, например, мягкие игрушки или персонажей мультфильмов (например, нос Микки-Мауса или нос учителя). Можно также задействовать кукол или других детей, чтобы обучить местоимениям 3-го лица («его», «её»). В рамках программ обучения как методом различения названий, так и методом наименования нельзя объединять обучение местоимениям 1-го и 2-го лица (например, «я», «ты»), пока каждый элемент не будет отработан независимо. Это нужно ^ля того, чтобы ученик меньше путал местоимения.
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 35; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.196 (0.005 с.) |