Контроль и оценка результатов работы с детьми и подростками в рамках профилактики девиантного поведения

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 15Следующая ⇒

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В РАМКАХ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Для определения соответствия работы с детьми и подростками с целью профилактики девиантного поведения проводится контроль. Контроль помогает детям и подросткам, меняя поведенческие реакции, определять их связь с особенностями условий и состояний, которые они переживают. Контроль обеспечивает полноту личностного роста, работы ребенка над своим психо-эмоциональным состоянием, поведением и соответствие их норме. См. Таблица 2.

Таблица – 2. Контроль и оценка результатов мероприятий по профилактики девиантного поведения

Функции субъектов мер профилактики

Действия

Контроль и оценка результатов:

максимум 9-7 балла,

минимум 3-6 балла

0 – отрицательный, негативный результат

семья и ребенок:

- обращение;

- активность;

- мотивация.

- обучить экологичному взаимодействию;

- обучить анализу и оценке поведения;

- обучить составлению плана обращения за профессиональной помощью;

- вызвать интерес ребенка к собственным способностям и задаткам;

- вызвать интерес к жизни, учебе, деятельности;

- вовлекать и поощрять к социальной активности;

- обучить создавать условия эффективной самореализации.

- благоприятный климат в семье;

- постоянное и качественное выполнение обязанностей в семье;

- умение анализировать собственное поведение и его последствия;

- интерес ребенка к родителям и их деятельности, и интерес родителей к ребенку и его деятельности;

- умение составление плана обращения за профессиональной помощью и непосредственно обращение, в случае необходимости;

- умение самомотивации;

- посещение ребенком и родителями школы, выполнение ребенком заданий;

- участие ребенка в общественных одобряемых мероприятиях;

- наличие результатов самореализации.

личность ребенка:

- консультация;

- диагностика;

- коррекция;

- направление к специалисту (терапевт, психиатр);

- сопровождение;

- психотерапия и психокоррекция.

- профессиональная консультация, диагностика, коррекция, в случае необходимости – направление ребенка к специалисту;

- создание условий для рефлексии ребенком собственного поведения;

- просвещение о психогигиене;

- систематические и планомерные встречи-беседы с ребенком по имеющимся у ребенка проблемам;

- обучение методам саморегуляции, аутотренинга, самореализации.

- знание о своем поведении;         - принятие своего поведения, работа над своим поведением;                      - актуализация своего опыта работы над собой во взаимодействии со сверстниками;

- личностный рост: лучшая реализация психических функций – речь, память, принятие решений, волевые и ответственные действия;

- позитивные данные диагностики: самооценки, уровня тревожности, уровня субъективного контроля, уровня принятия себя, своей внешности;

- планы и перспективы развития личности;

- желание ребенка обучаться и привлечение к этому членов семьи;

- желание ребенка помогать и поддерживать других ребят, попавших в трудные ситуации;

- саморегуляция эмоциональным состоянием.

педагог, школьный инспектор полиции:

- просвещение в форме игры-беседы, тренингов, кейсов;

- коррекция, в виде делегирования важных заданий и поручений и др.;

- научение позитивным паттернам.

- просвещение о девиантном поведении и его последствии;

- просвещение о причинах надзора детей и подростков;

- работа над формированием позитивных установок и разрушением негативных стереотипов о девиантном поведении детей и подростков;

- обучение позитивным паттернам поведения, сознательное и волевое создание условий самореализации;

- обучение выполнению социально значимых поручений, социальной роли; миссии;

- позитивная поддержка усердно обучающегося ребенка;

- поддержка ребенка в предпринимательских мотивах самореализации.

- знание о девиантном поведении;

- знание последствий деликвентного поведения;

- освоение способов поведения-сопротивления девиантному поведению;

- посещение уроков, выполнение заданий;

- посещение тренингов, мероприятий профилактики девиантного поведения и регуляции эмоциональных состояний;

- посещение дополнительных занятий в школе и вне школы

- самостоятельное обращение за поддержкой и помощью к педагогам-предметникам, доверие педагогам и полицейским;

- социально одобряемое сотрудничество с одноклассниками, школьниками;

- реализация социально одобряемых предпринимательских способностей.

медработник:

- просвещение;

- диагностика, консультации;

- рекомендации, направления, пропаганда ЗОЖ.

- просвещение о физическом и психическом состояниях;

- просвещение о гигиене, ЗОЖ;

- оценка состояния детей и подростков;

- оценка уровней тревожности, стресса, депрессии;

- рекомендация обращения ребенка к специалистам: эндокринолог, невропатолог, психотерапевт, невролог, дефектолог и др.

- построение программы над регулировкой уровней тревожности, стресса, депрессии.

- осведомление родителей и педагогов о состоянии ребенка;

- знание ребенком о своем состоянии;

- учет группы риска детей к девиантному поведению;

- знание и соблюдение ребенком принципов и правил гигиены, ЗОЖ;

- индивидуальный план и программа построения эффективной работы над состоянием ребенка;

- соблюдение ребенком индивидуального плана;

-посещение ребенком других специалистов.

За каждый пункт, который позитивно оценивается заявителем профилактики девиантного поведения, отмеченного в таблице, оценивается как один балл: если отмечены один-два пункта, то профилактика, не эффективная, если 3-6 балла, то профилактика начала свое позитивное действие, если 9-7 баллов, то профилактику девиантного поведения, можно оценивать как эффективную, позитивно влияющую на поведение ребенка.

Таким образом, оценка результатов работы с детьми и подростками с целью профилактики девиантного поведения позволяет взрослым, специалистам, детям и подросткам определить в какой степени, а также усвоены или не усвоены, действия, способы и методы личностного роста, работы ребенка над своим психо-эмоциональным состоянием, поведением. Оценка результатов профилактики девиантного поведения позволяет определить, выяснить, соответствие результатов профилактики ее цели, и в какой мере она достигнута.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров