Семинар 5. Методологический анализ научной теории  

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 15Следующая ⇒

Семинар 5. Методологический анализ научной теории  

План

Принципы методологического анализа научной теории. Разрушение как закономерная необходимость существоваания психологической реальности.

Вопросы для обсуждения

1. Чем обусловлено включение темы: «Методологический анализ психологической теории» в практикум по методологическим основам психологии?

2. Какое знание называют традиционно теоретическим? Какие можно назвать отличительные особенности теоретического знания?

3. Почему в структуре теоретического мышления наиболее важным компонентом является способ обнаружения генетически исходной основы некоторого целого, раскрывающего сущность изучаемых явлений?

4. Докажите, что именно практика проверяет истинность теории и является основой ее развития. Почему теория без практики

не может возникнуть, а практика без теории не может достойно существовать? В чем они взаимно дополняют друг друга?

5. Какой инструментарий (ряд взаимосвязанных понятий) можно использовать для анализа теорий?

6. Почему понятие «онтология», как учение о бытии как таковом, о всеобщих значениях, определениях бытия, взаимосвязанное с понятием «смысл», «сущность» является основным понятием

при методологическом анализе любой психологической теории?

7. Каковы доказательства того, что одним из основных способов методологического анализа теорий может стать сравнение одной теории с другой?

8. Почему видение и понимание целостной, общей картины психологических явлений стали особенно осознаваться в связи со значительными социально-экономическими изменениями в обществе?

9. Чем в первую очередь обусловлена современная необходимость теоретического анализа фундаментальных категорий – «психологии развития» и «психологии разрушения»? Можно ли говорить о дихотомической взаимосвязи этих явлений? Как отражаются на необходимости разработки теории психологического разрушения современные социально-экономические условия, принципиально изменившее человеческое сообщество и индивидуальное сознание людей?

10. В какой мере представлены общие теории развития и разрушения в отечественной и зарубежной психологии? Можем ли мы говорить, что психологические разрушения рассматриваются в науке как разрозненные явления, не имеющие под собой общей закономерной основы?

11. Можно ли говорить о наличии в теории «психология разрушения» так же, как и в теории «психология развития», законов, условий, факторов, источников, движущих сил, механизмов

разрушения психики, о проявлении этих законов в филогенезе и в онтогенезе?

12. На каком основании можно полагать, что в любой из теорий развития, хотя и в разной степени, содержится информация и о закономерностях разрушения. Почему невозможно понять развитие психики без ее разрушения?

13. Почему практическим психологам так важна профессиональная компетентность в решении проблем психологического развития и разрушения на методологических позициях, исключающих разрозненное их изучение? Почему сейчас особое значение приобретают проблемы отношения науки и практики к результатам разрушения психологической реальности?

14. На основе чего можно доказать, что анализ дихотомических связей научных понятий «развитие» и «разрушение» позволит разработать более эффективные психологические технологии воздействия на них и иначе выстраивать психологическую практику?

15. Почему сейчас так актуально создание у людей новых нравственных установок, иного самосознания и нового мировоззренческого понимания вхождения через этап разрушения в иные сущности и смыслы?

16. Как можно объяснить необходимость в некоторых случаях целенаправленной активизации разрушения некоторых психологических образований? Какую роль играет осознание и управление человеком происходящего психологического разрушения?

17. Какие проблемы психологического разрушения можно назвать наиболее значимыми для общей современной психологии, ее отдельных отраслей и специальных разделов?

18. Какова роль сравнительного обсуждения методологических основ психологической теории «разрушения» и теории «развития» в становление рефлексивного осознания будущими психо-

логами сложностей структурирования дихотомических связей и отношений психологических процессов?

19. Могут ли помочь, и в чем именно, знания методологических основ психологической теории «разрушения» в решения задач психологической практики?

20. Какую роль в разработке технологий предотвращения разрушения может сыграть разработка методологических основ феноменологии психологического разрушения?

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману