V.  Формування й удосконалення практичних умінь і навичок

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 11

1. Творча робота.  

 Робота біля дошки (2 учні)

Варіант 1

    Утворити усі можливі варіанти складних речень за допомогою сполучників.

· Буря закінчилась.

· Сонце засяяло.

Варіант 2

Складіть і запишіть речення за схемами:

1. [ ] - [ наслідок ]

2. [ ] : [ доповнення ]

3. [ ] : [ причина ]

Доповнити речення пропущеними словами, поставити розділові знаки, пояснити їх, з’ясувати вид речення, накреслити схему.

Задумайся чи можеш ти уявити собі наш край без … над ставом … в лузі … край дороги … на городі які милують око перехожого?
(Довідка: верба, тополя,калина,соняшник.)

2.Самостійна робота за варіантами.

Варіант 1

 Розставити потрібні розділові знаки, виконати синтаксичний розбір речення, накреслити схему.

Біля ганку оселі горять буйним шумовинням розкішні гладіолуси, а ближче до паркану вбирають очі барвисті айстри, пишні гвоздики чарують своїм ароматом.

Варіант 2

Розставити потрібні розділові знаки, виконати синтаксичний розбір речення, накреслити схему.

До сонця тягнуться гордовиті чорнобривці, милують око пізні хризантеми, які виставили свої чубаті голівки під останні промінчики осені.

Варіант 3

 Розставити потрібні розділові знаки, виконати синтаксичний розбір речення, накреслити схему.

В осінньому лісі піднялись у височінь кучеряві дуби, та в золотистих косинках стоять берізки; повіє вітер – листя вмить про щось зашепоче, зашелестить.

3.  Лінгвістична задача

Варіант 1

Розташуйте подані речення в такій послідовності:

1. Складносурядне речення, в якому немає розділових знаків між простими частинами.

2. Складносурядне речення, в якому треба між простими частинами ставити тире.

3. Складносурядне речення, між простими частинами якого слід ставити кому.

4. Складносурядне речення, між простими частинами якого слід ставити крапку з комою.

Підкресліть в кожному реченні у першому повнозначному слові третю від початку букву. Якщо ви правильно розташували речення, ви прочитаєте назву дерева, листя якого використовується в кулінарії як прянощі.

1. Дівчина троянди поливала і кудись котилась хмар навала.

2. За селом знов шелестіли хліба і й пахло терпким полином.

3. Праворуч вулиця різко завернула за ріг і перед нашими очима несподівано розкинувся зелений сад.

4. За обрієм сідало сонце і в зелених вітах дерев гуляв легенький вечірній вітерець.

Варіант 2

Випишіть речення в такій послідовності: спочатку безсполучникові складні речення, в яких потрібно поставити двокрапку, потім ті в яких поставити тире. Розставте розділові знаки.

Ключ: підкреслити останню букву кожного речення, прочитаєте назву однієї з найулюбленіших квіток українців.

1. Ліс стоїть задумливий, печальний: йому ось – ось треба пишне своє вбрання скидати, підставляти свої віти дощам холодним, хуртовинам сніговим.

                                                                             (О. Вишня)

2. Осінь пензлем Левітана доторкнулась садів – жовтим золотом

багряним лист заграв, затріпотів.

                                                                             (О. Ющенко)

3.   Він бачив: до Борислава пливли люди з гір і долин, з містечок і сіл.

                                                                             (І. Франко)

1. Не русалонька блукає – то дівчина ходить (Т. Шевченко).

2. Згадала околиці рідні: скрізь квіти рясні, ясна роса (Леся Українка).

3.   Вітри вщухли – розп’ялися хрестами на вигоні вітряки.

                                                                             (А. Головко)

(Відповідь: Мальви)

4. Характеристика речення із застосуванням цифрового коду.

Складне – 1.

Сполучникове – 2.

Безсполучникове – 3.

Сурядне – 4.

Підрядне – 5.

З різними видами зв’язку – 6.

Кома, крапка з комою – 7.

Тире – 8.

Двокрапка – 9.

1) Барвінок здавна є символом шлюбу, а чорнобривцями й маком дівчата прикрашали волосся, яке мили відваром ромашки(126).

2) Подув вітерець – і мертві страхітливі скелі дихнули з темряви весняним цвітом та зеленим рястом (1248).

3) Море дедалі втрачало спокій; чайки знімались з одиноких берегових скель, припадали грудьми до хвилі і плакали над морем ( М. Коцюбинський) ( 137).

Взаємоперевірка кодування.

5. Творче завдання: (додатково).

Написати твір-мініатюру, використовуючи два –три складнопідрядні речення: «Мова – невичерпна криниця».

VІ. Підсумок уроку.

 Підсумкова бесіда.

Виставлення оцінок.

VІІ. Домашнє завдання (диференційоване).

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте