Задачи и методы диагностики расстройств

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 10Следующая ⇒

Эгоцентричность. 1) Стратегия ориентации на состояние другого через налаживание совместных действий в игровой ситуации.Двоих детей одним шарфом свяжу и, не падая, пройти предложу. 2) Стратегия

на осознание ребенком особенностей собственного поведения че­рез сравнение с поведением других.Мяч ребенку бросаю, и предложе­ния детям дополнять предлагаю: «Если Ира обзывается, то "это плохо" - дополняет ребенок; «Если ты обзываешься, "то это плохо, но не со­всем" - отвечает ребенок.... Взрослый игру продолжает и на несоответ­ствия в ответах внимание ребенка обращает!

Избегание умственных усилий, не понимание сложных словес­ных инструкций. Стратегия на стимуляцию умственной актив­ности у ребенка.К ребенку подойду, и задание выполнить предложу: слушай внимательно и запоминай! Сначала встанешь со стула; затем подойдешь к окну; затем расскажешь, что видишь за окном; потом по­вернешься и подойдешь к двери и постучишь в нее точно 5 (2) раза. Делай все внимательно, а мы посмотрим, как у тебя это получится! Дефицит внимания. Стратегия на положительное подкрепление ре­альных результатов игровых действий ребенка.Внимательно вокруг посмотри и все круглое (красное, некрасивое) назови! Если правильно называешь, то за это рукопожатие получаешь!

Двигательная расторможенность. Стратегии на переключение, те­лесный контакт и ориентацию на состояние сверстника.Взрослый говорит: «Коля, Ира встаньте на стул и держитесь за руки, только не упадите»! Попробуйте руки не разрывать и со стула первым не упасть! На друг друга не обижаться и не толкаться!

Застреваемость. Стратегия на положительное подкрепление слу­чаев проявления произвольных усилий ребенком.Ребенок навяз­чиво требует внимания к себе, а я ему говорю: «Хорошо, я выслушаю тебя, только ты пойди и мне игрушку красивую с полки, которая на букву "Н" называется,—принеси!»

Сниженная умственная и физическая работоспособность. Варьи­рование, упрощение, усложнение действий, ограничений, заданий, которые вводит взрослый в поведение ребенка с целью стимуля­ция, поддержания активности ребенка.Содержание игровой задачи имеет второстепенное значение, важно, чтобы умственные или физи­ческие действия были интересны ребенку, а структурные элементы иг­ровой задачи можно было гибко модифицировать.

Содержание

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте