Потребностно-мотивационная сфера

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒

Потребностно-мотивационная сфера

Очень важным личностным проявлением, формирующимся в дошкольном возрасте, считается иерархия (соподчинение) мотивов. Оно появляется в начале дошкольного возраста и затем последовательно развивается. Именно с этими изменениями в потребностно-мотивационной сфере личности ребёнка учёные связывают начало «взрослого» становления его личности.

Уже в младшем дошкольном возрасте ребёнок

сравнительно легко может принять решение в ситуации выбора одного предмета из нескольких. Это становится возможным благодаря формирующимся

осознанным мотивам.

Особенности развития познавательной (когнитивной) сферы

Восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.

В дошкольном возрасте существует и интенсивно

развивается и используется универсальное средство

осуществления внимания — речь. Ребёнок организует своё внимание на предстоящей деятельности, формулируя свои действия словесно, ориентируясь на то, что говорит в этих случаях взрослый.

Память дошкольника, несмотря на её видимое внешнее несовершенство, в действительности становится ведущей функцией.

Воображение, будучи особой познавательной деятельностью, в среднем дошкольном возрасте пошагово

переходит в фантазирование. Ребёнок старшего дошкольного возраста осваивает приёмы и средства создания образов, при этом отпадает необходимость в наглядной опоре для их создания. К концу дошкольного возраста воображение ребенка становится сознательно управляемым.

Развитие мышления в дошкольном возрасте определяется поступательным переходом от наглядно действенного мышления, характерного для младшего дошкольного возраста, к наглядно образному мышлению, постепенно становящемуся ведущим в среднем дошкольном возрасте.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология