Предлагаем нетрадиционные математические игры, направленные на запоминание таблицы умножения.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 10Следующая ⇒

№6.

«Учим таблицу умножения»

Авторы: Т.Б. КАЗАЧКОВА-кандидат педагогических наук, заместитель директора по опытно-экспериментальной работе, школа № 163
Г.Н. ХАРИНА-учитель начальных классов, школа № 35, Санкт-Петербург.

Источник: Журнал «Начальная школа», выпуск 1.

Электронный адрес:

https://n-shkola.ru/storage/archive/1405942456-327972415.pdf стр.89

Год издания: 2012г.

Предлагаем нетрадиционные математические игры, направленные на запоминание таблицы умножения.

Рулетка

Для игры необходимо изготовить наглядное пособие: круглое игровое поле (напоминающее циферблат) с числами от 1 до 10, к центру поля прикреплена свободно вращающаяся стрелка. На ось стрелки нанизываются круги с числами из таблицы умножения. Ученики могут выполнить следующие задания:

1. Найдите значение произведения двух множителей, одним из которых является число, находящееся в центре рулетки, а вторым число, на которое указывает стрелка.

 2. Найдите значение частного от деления числа, находящегося в центре, на число, указанное стрелкой (деление не всегда будет без остатка, что может стать предметом обсуждения).

3. Найдите делитель, на который надо разделить число, стоящее в центре, если стрелка указывает на частное. Ученики запрашивают ответы в своих индивидуальных таблицах разными цветами.

Числовые кубики

Для игры необходимо изготовить два шестигранных кубика, на гранях одного из которых записаны нечетные числа и число 8, другого — четные числа и число 7, так как произведение, содержащее множители 7 и 8, наиболее трудное для запоминания. Ученики могут работать в сменных парах. У каждого из них в руках находится кубик и таблица Пифагора. Работа идет по следующему алгоритму:

1. Первый ученик подкидывает свой кубик.

 2. Второй ученик подкидывает свой кубик.

 3. Первый ученик называет значение произведения выпавших чисел.

 4. Если второй согласен с ответом, то первый отмечает это произведение точкой в своей таблице, и они меняются ролями. Если второй не согласен с ответом, то он исправляет его, доказывая свою точку зрения по таблице Пифагора.

 5. Партнеры меняются ролями, повторяя алгоритм с пункта 1.

Эта работа может повторяться несколько раз, пока каждый ученик не будет уверен в твердом знании таблицы. Для игры также можно использовать два кубика либо с четными, либо с нечетными числами.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности