VI . Закрепление изученного материала Работа по учебнику

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 38 из 83Следующая ⇒

№5 (с. 82).

(Устное выполнение.)

— Что значит «в 7 раз дешевле»? (В 7раз меньше.)

— Как узнать, сколько стоит блокнот? (Делением. Цену книги разделить на 7.)

— Как узнать, сколько стоят 4 блокнота? (Полученный результат умножить на 4.)

— Как узнать, сколько стоят 10 таких блокнотов? (Полученный результат умножить на 10.)

№6 (с. 82).

— Прочитайте задание 1.

— Вспомните, что такое периметр. (Сумма длин сторон.)

— По какой формуле находим периметр квадрата? (а ■ 4.)

— Что нужно узнать, чтобы начертить квадраты? (Длину сто роны каждого квадрата.)

— Что известно о первом квадрате? (Его периметр равен 8

— Подставим известные данные в формулу, получим уравнение: а • 4 = 8. Что неизвестно в уравнении? Как найти (Неизвестен множитель. Чтобы найти множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.)

— Чему равна длина стороны первого квадрата? (2 см.)

— Что известно о втором квадрате? (Его периметр в З раза меньше, чем периметр первого квадрата.)

— Найдите периметр второго квадрата. (8 3 = 24 (см).)

— Что будет следующим шагом в решении? (Найдем длину стороны второго квадрата.)

— Как это сделать? (а • 4 = 24, а = 6.)

— Запишите решение и начертите второй квадрат.

— Прочитайте задание 2.

— Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого? (Большее число разделить на меньшее.)

— Какое число здесь большее, какое меньшее?

— Запишите решение. (6:2 = 3 (р.).)

— Что нужно сделать в задании 3? (Сравнить площади квадратов.)

— Нам известны площади? (Нет.)

— Можем ли мы их найти? (Да.)

— Как найти площадь квадрата? (Длину стороны умножать саму на себя.)

— Запишите решение самостоятельно.

 (Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Само­оценка.)

Решение: 1)2-2 = 4 (см²) — площадь первого квадрата;

2) 6 • 6 = 36 (см²) — площадь второго квадрата;

3) 36: 4 = 9 (р.).

Ответ: площадь второго квадрата в 9 раз больше площади первого квадрата.

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 82). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 89,14,0, 32.)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Что получается при умножении числа на 1?

— Какие темы мы повторили?

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: № 127, 128, 130 (с. 48).

Урок 56. Умножение на О

Цели: познакомить с правилом умножения чисел на 0; закреп­лять знание таблицы умножения, умение решать задачи изучен­ных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выпол­нения действий; устанавливать причинно-следственные связи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточку с заданием.)

— Реши примеры. Расставь буквы в порядке возрастания со­ответствующих ответов и расшифруй слово.

86 + 13 (К)            35 + 7 (У)              93-8 (И)

32+11(H)           20-7(E)              28 + 33(4)

18+ 7 (Л)              19+18 (К)            15-6(Щ)

Ответ: Щелкунчик.

 (Один ученик работает у доски.)

— Вычисли значения выражений.

45:9-18:6 + 64:8

(89 - 89) • 8 • 7 - 6 • 4

(52-13): 9-8-32-1

100-(92-28): 8

Устный счет

(Счет от 1 до 30 (вместо чисел, которые делятся на 3, хлопок). Счет от 1 до 40 (вместо чисел, которые делятся на 4, хлопок). Счет от 1 до 50 (вместо чисел, которые делятся на 5, хлопок). Далее проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

Люди говорят:

«Не шутите с огнем!»

А мы говорим:

«Не шутите с нулем!»

У нуля про запас

Сотни каверз и проказ.

Нужен глаз за ним да глаз!

— Вычислите.

13-4            18-7            23-3            38-0

— Какой пример вызвал у вас затруднения? Почему? (Послед­ний. Остальные примеры можно решить, заменив умножение сложением, а этот нет, так как в сумме не может быть ноль слагаемых.)

— Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

— Прочитайте правила на с. 83 учебника и запомните их.

— Что получается при умножении на 0? (Ноль.)

— О чем еще вы узнали? (Делить на ноль нельзя.)

№ 1 (с. 83).

(Устное выполнение с объяснением по цепочке.)

V. Физкультминутка

На холме стоит рябинка,

Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания —руки вверх.)

Ей не просто жить на свете —

Ветер крутит, вертит ветер. (Повороты туловища вправо и влево.)

Но рябинка только гнется,

Не печалится — смеется. (Наклоны в стороны.)

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. (Взмахи руками.)

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов