Vi . Подведение итогов урока. — чем вам запомнился сегодняшний урок.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 26 из 83Следующая ⇒

— Чем вам запомнился сегодняшний урок?

— Чем он был для вас полезен?

Домашнее задание

Начать работу над проектом.

Урок 3 6. Что узнали. Чему научились

Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать за­дачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Работа по учебнику

№4, 5 (с. 52), 24 (с. 55). (Устное выполнение по цепочке.)

— Рассмотрите цепочку чисел на полях на с. 52. Какую зако­номерность вы видите? (Значения произведения с числом 7.)

— Какое число лишнее? (48.)

— Рассмотрите фигуры на полях на с. 53. Какая из них лиш­няя? (Треугольник, так как чередуются круги и квадраты.)

— Решите цепочку примеров на полях на с. 54. (Работа в парах.)

III. Работа по теме урока Работа по учебнику

№ 1 (с. 52). (Первый и второй столбики — коллективно, с комментирова­нием, третий и четвертый — самостоятельно. Проверка по образцу. Самооценка.)

№2 (с. 52). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

Решение:

31-(10-3) = 24

54-(12+ 8) = 34

№3(с.52).

(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первый столбик, вариант 2 — второй столбик. Взаимопроверка. Взаимооценка.)

IV. Физкультминутка

Чтоб головка не болела,

Ею вращаем вправо-влево. (Вращения головой.)

А теперь руками крутим —

И для них разминка будет. (Вращения прямыми руками вперед и назад.)

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.  (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

Повороты вправо-влево

Плавно производим. (Повороты туловища вправо и влево.)

Наклоняемся легко,

Достаем руками пол. (Наклоны вперед.)

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминке. (Сесть за парту.)

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№7 (с. 52).

— Прочитайте задачу.

— Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно решить задачу? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

— Какое число здесь большее, а какое меньшее? (Пейзажей больше, чем портретов.)

— Сколько было портретов? (6.)

— Сколько было пейзажей? (20 —6.)

— Запишите задачу кратко и решите ее.

(Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Само­оценка.)

№13 (с. 53), (Учащиеся под руководством учителя записывают задачу крат­ко в таблицу.)

— Как узнать массу одного ящика? (Общую массу разделить па количество ящиков.)

— Как найти общую массу винограда? (Из общей массы вы­честь массу яблок.)

— Что найдете в первом действии? (Общую массу винограда.)

— Что найдете во втором действии? (Массу одного ящика ви­нограда.)

— Запишите решение задачи.

(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)

№ 15 (с. 53), 17 (с. 54). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимо­оценка.)

VI. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Встаньте те, кто считает, что готов к контрольной работе.

— Встаньте те, у кого еще не все получается.

— С какими заданиями вы легко справляетесь?

— Какие задания вызывают затруднения?

Домашнее задание

Учебник: № 6 (с. 52), 14 (с. 53).

Урок 37. Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; разви­вать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять по­лученные знания, умения и навыки на практике; работать само­стоятельно; контролировать свою работу и ее результат.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

Контрольная работа

(См.: тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление», с. 41-43).)

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров