Общая оценка: 24 балла. Лауреат 1 степени

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 14

Парафраз членов жюри: 1) Здравствуйте! Обратите внимание на то, что номер не соответствует выбранной номинации. Для возраста 10-12лет это очень простая лексика. От этого происходит резонанс музыки с исполнителями, которые выросли уже из номера. Не хватает взаимоотношений в танце, от этого пропадает идея и сложно разглядеть смысл номера. У Вас прекрасные, улыбчивые детки, успехов Вам. Оценка – 16 баллов – Диплом участника Дипломант 3 степени

Парафраз членов жюри:

1)____Музыкальный материал выбран попсово, поэтому тяжеловато присмотрелся номер. Нет развития по темпо-ритму. Многие яркие акценты в музыке балетмейстер упустил, не обратил на них внимания, а они явные, подчеркнуть было необходимо. Рисунок танца выстроен нелогично, дуэтный номер должен быть разнообразнее, должен работать на сцене. Стиль номера непонятен. Есть движения из джазового направления, но это не джаз-танец и не модерн-танец, это скорее эстрада. Стиль очень похож на постановки Терёшкина, скорее всего постановка одного из его учеников, но идея номера не раскрыта, как начали вдвоём, так и закончили вдвоём… не понятно ни кто они, ни где они, ни когда они?

Лексически очень слабо, отсюда, где взять органику? Данный возраст способен на выражение эмоций и воплощение идей гораздо сильнее. Оценка 14 баллов – Диплом Участника

Парафраз членов жюри:

1) Данный номер отлично сделан для концертной программы, его возможно встроить в любую концертную программу, исполнительницы в силу возраста подстроятся под любую тематику и номер хорошо «прозвучит». К сожалению, данная работа не является конкурсной, несмотря на хороший уровень исполнения, солистки справились с поставленной задачей и с предложенной им хореографией, хотя они могут справляться с более сложной техникой.
 Малая форма «ДУЭТ» - это, в первую очередь, ДИАЛОГ друг с другом, это всегда предполагает контакт, огромную роль играет партнеринг, грамотное взаимодействие партнеров, владение техникой – контактной импровизации.
В представленном номере солистки большую часть протанцевали один лексический материал без контакта, без развития лексического текста, особенно в дуэте.

2) Хотелось бы задать вопрос, какую ИДЕЮ вы хотели донести до зрителя?! Иногда, наталкивает название, в котором заложен смысл. Поэтому мое пожелание вам, внимательнее относится к названию номеров, ведь в названии некая отсылка к ому, что будет происходить в номере, в вашем названии «Двое»…какой ключ для зрителя, для жюри? какая идея?

Проверьте себя сами и ответьте себе на вопрос, возможно, вам это поможет найти. Для проверки можно использовать простой способ, поменяйте музыку….и ничего не изменится, оденьте другие костюмы, тоже ничего не изменится, к сожалению. Важно, чтобы в постановке было высказывание/послание, возможно, размышление на какую-либо тему, даже если бессюжетная постановка, должна быть ИДЕЯ, которую нужно донести до зрителя. Большую роль играет лексика – соответствует ли она образу танца, оригинальна ли лексика?! Сочиняли ли эту лексику специально для ЭТОГО номера, чтобы он отличался от всех других и работал на ВАШУ ИДЕЮ, а не был обычным номером, таким как у многих, потому что это просто набор движений, пусть даже красиво исполненных. Отсюда вопрос к оригинальности, индивидуальности, стилю.

3) Композиция в танце не развивается, не используются разнообразные приемы, очень много синхрона. Сценическое пространство как инструмент тоже не использован.

4) Костюм. Чем он помог раскрыть образ? И был ли этот образ?! И опять возвращаемся к тому, что нет основы основ в номере – ОБРАЗ, на который должно всё работать: музыка, лексика!!!, костюм, рисунок танца.

5)Пожелания, ищите интересные актуальные идеи, новые образы для постановок, чтобы зрителям было интересно. Усложняйте лексику. Ищите музыку, музыка должна быть интересной, уникальной, оригинальной, подходящей именно для конкретной постановки, раскрывающей ваши идеи и образы. 16 баллов

Дипломант 3 степени

Парафраз членов жюри:

1). «Ласковый дождь» - Собрать большой коллектив – дорогого стоит. Работы выполнена качественно. Есть тонкости – в открытых местах не везде стройно звучит оркестр в аккордах. Это либо неверно написаны ноты, или кто – то играет не точно. В целом очень приятное впечатление.

Неожиданно, что такой большой коллектив, очень приятно, что они есть и играют МУЗЫКУ!

2) «Дым»__Творческая индивидуальность замечательная, окунает в атмосферу оркестров времен СССР. 2) Техника исполнения вполне приличная,особенно на высоте эмоциональность и выразительность. (Единственный минус - слишком уж ярко выраженное оперно-классическое вибрато у вокала, что для джаза не совсем приемлимо.3) Репертуар и его соответствие полностью правильные. 4) Артистичность и художественный образ впечатляет. Из минусов: иногда несколько монотонное звучание, отсутствие формулы " "развитие-кульминация" . Общее впечатление в целом замечательное. Желаем Вам творческих успехов ! 

3). «Ласковый дождь» Харизматичный солист, очень чувствует музыку и сливается с нею, слушать и смотреть приятно, на самом деле оркестр ЛАСКАЕТ! Динамика смысловая, оркестр звучит сбалансировано, эстетика и культура поведения на сцене полностью соответствует требованиям. Ритенуто начала бы раньше, или коллектив в этом месте ( в коде) дышал по-разному. Точка – Чудо и обаятельная улыбка солиста сделала её ещё весомее!

Парафраз членов жюри:

1,2) Очень хорошая интонация на скрипке для такого возраста. Это впечатляет. Техника исполнения и выразительность на высоте. Репертуар пожалуй даже завышен по отношению к возрасту, но ввиду очень хорошего технического владения инструментом это хороший плюс. Костюм и сценический образ замечательные. Единственный минус - несколько испуганный вид. Общее впечатление замечательное, великолепное чистое исполнение. Оценка -24 балла

3). Чудесный дуэт! Исполнение выдержано драматургически, яркая кульминация и спокойный, чувствительный эпилог. Точка чуточку съехала, лучше было снять раньше скрипку и фортепиано бы растворило звучание. С артистической точки зрения приковывало внимание харизматичное исполнение концертмейстера, её руки и пластику тела, несмотря на точное и верное исполнение конкурсантки. По звукоизвлечению хотелось, иногда, более плотного легато. После кульминации на последнем проведении темы можно было бы больше выдержать паузу, зависнуть чуточку, концертмейстер ждал этого, но пошёл за солисткой, как и должно было. Безусловно, это отличное выступление и заслуживает высокой оценки  - 24 балла.

Пожелание: Не играть в балетках. Сценический образ любого исполнителя предусматривает туфельки на устойчивом небольшом каблуке, пусть даже они будут от бабушки.

Парафраз членов жюри:

1). Хороший фон ( второй план на сцене. ) девочка очень сильная по эмоциям. Хорошая мимика. Чудесные глаза, выразительные в теме. Но нужно подработать технику. Поработать над подъёмом в перечислениях. Хорошо работает с дыханием, заслуга руководителя.

2). Очень понравилось прочтение, молодец! Понимающий ребёнок, перспективный.

3). Органичный ребёнок, понимающий, чувствующий, сопереживающий.

Рекомендация: __тайм-код 1мин.10сек. Законченное событие, Даша могла проглотить слюну, было бы легче и свободнее читать дальше с физиологической стороны. Общая оценка: Единогласно – Лауреат 1 степени

Парафраз членов жюри:

1). Не везде верно распределены эмоции. Перебор эмоции в самом начале. Сдвинуты ударные акценты. Позаниматься актерским мастерством. Не очень умеет работать с предметом. В данном случае с медведем, не везде видит его и не везде чувствует. Но при этом чудесный ребенок. 23 балла, лауреат 2 степени. Относительно педагога девочек этих. Хорошо работает над фоновой картинкой. Обе очень сильные. Видно что работает с девочками над речью. У обеих есть подача. И обе хорошо владеют дыханием.

2). Вот смотрю и удивляюсь, как такую лапушку не успокоили? Этот тот случай, когда думают, что это артистично, а это переигровка, т.е. перестарались. Очень много крика, так быть не должно. Ребёнок очень эмоциональный, нужно объяснять ему, что эмоции не всегда громко, а отсюда и сдвигается смысл повествования. 22 балла. Лауреат 3 степени

3). Одарённая, харизматичная девочка, заслуживающая высокой оценки.

Рекомендации: «….недоедала,…оставила тебе..» - форсирован звук, лучше это мягче сказать, ведь мишка для девочки, как ребёнок.

Очень много «форте», смыслового интонирования не хватает для мурашек, девочка переходит на крик, а это не всегда трогает за Душу.

Логическая пунктуация часто нарушается «…. За то, что…. За то, что…» - в данном случае, как и везде, при чтении, действует логическая пунктуация, т.е во главе всегда была и будет смысловая нагрузка ( запятым- НЕТ!). Фразировка нарушается, восприятие рассеивается. 

«Мишка, как же страшно мне…» - в реале это было бы скорее сказано тихо, даже на ушко, но опять звук форсирует. Если на этом этапе ставить высшую оценку, то ребёнок будет понимать, что главное эмоциональное воздействие – крик. Тайм-код 1мин.24 сек. Было отличное переключение, но этого мало, хотелось бы таких акцентов больше и они должны были быть.

Хороший финал! Общая оценка – 22,6 балла. + 0,4 Лауреат 2 степени

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии