Все данные заносятся в таблицу №1.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Все данные заносятся в таблицу №1.

№

Ф.И.

ребенка

Понимание

названий

предметов.

Понимание

обобщающ.

слов.

Знание частей тела человека и животных.

Соотнес. предметов с их функцион. значением.

Понимание значений глаголов.

Понимание названий признаков предметов.

Понимание форм ед.ч. и мн.ч. имен существительных.

Понимание предлогов, отраженных пространственное расположение объектов.

Понимание уменьшительно- ласкательных суффиксов.

Определение источника звука в пространстве.

Определение гласного звука из ряда.

1.

2.

3.

4.

ВТОРОЙ ЭТАП

(изучение неречевой функции ребенка)

Задание 1. Ориентировка в пространстве комнаты и на плоскости листа бумаги.

Предложите ребенку показать пространственные направления: верх, низ, слева, справа. Для этого попросите показать место расположения предметов в комнате. Например, «Где потолок?», «Где стол?», «Где окно?» и т.д. Кроме этого предложите ребенку определить пространство на листе бумаги. С этой целью нарисуйте на листах бумаги в разных пространственных точках какой-либо объект, например, яблоко и попросите ребенка определить место нахождения фрукта.

Задание 2.Праксис позы.

Задание направлено на определение уровня развития вестибулярного аппарата и крупной моторики. Предложите ребенку повторять за вами различные действия: присесть, встать, расставить руки в стороны, топнуть, подпрыгнуть на двух и на одной ноге и т. д.

Задание 3. Праксис мелкой моторики.

Задание способствует определению уровня развития мелкой моторики пальцев рук, точности и скоординированности мелких движений. С этой целью попросите ребенка повторить за вами различные действия руками, кистями рук и пальцами: «кулачок», «лодочка», «домик», «колечко» и др., а так же их сочетания.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?