Задание 6. Понимание названий признаков предметов.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

Задание 6. Понимание названий признаков предметов.

Предложите ребенку сравнить между собой предметы, расположенные в классе. Задайте ребенку вопросы типа « Покажи, где большой/ маленький мяч?», «Покажи красный/синий/зеленый кубик», «Где длинная/короткая лента?» и т.д.

Задание 7. Понимание форм единственного и множественного числа имен существительных.

Предложите ребенку выполнить ряд поручений типа «Дай кубик/кубики», «Где кукла/куклы?» и т.д.

Задание 8. Понимание предлогов, отражающих пространственное расположение объектов.

Дайте ребенку задания типа «Положи мяч в коробку, под стол, за стул, на стол» и т.д.

Задание 9.Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Предложите ребенку показать, где находится большой стол и маленький столик, коробка и коробочка, мяч и мячик, стул и стульчик и т.д.

Задание 10. Определение источника звука в пространстве.

Ребенок закрывает глаза. Вы из разных пространственных точек подаете свой голос, а так же звуки музыкальных инструментов: барабан, гармонь, дудочка и т.д. Ребенку нужно определить источник звука и его место расположения.

Задание 11. Определение гласного звука из ряда.

Предложите ребенку поднять руку, хлопнуть в ладоши в тот момент, когда он услышит звук [а]. Произнесите ряд звуков ( не более трех), среди которых есть звук [а]. Услышав данный звук, ребенок должен выполнить заданное действие.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте