Формы, способы и методы реализации программы с учетом особенностей детей с задержкой психического развития, спецификой их образовательных потребностей

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 20Следующая ⇒

2.3.Формы, способы и методы реализации программы с учетом особенностей детей с задержкой психического развития, спецификой их образовательных потребностей

2.2.

Основной формой организации образовательного процесса учителя-дефектолога с детьми является организованная образовательная деятельность (ООД). 

В работе с детьми с задержкой психического развития используются подгрупповая и индивидуальная ООД, преимущественно игрового вида, комплексные тематические и интегрированные формы образовательной деятельности,  праздники и развлечения.  Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для детей деятельности:

 - коммуникативной (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками на разные темы),

- разных видов гимнастики, как формы двигательной активности (дыхательной, пальчиковой и пр.),

- разных видов игровой деятельности, включая дидактическую игру, игру с правилами и другие виды игр,

- восприятие художественной литературы и фольклора,

- экспериментирования с материалами и веществами (рис, горох, фасоль и пр.), 

- восприятие художественной литературы и фольклора и пр.

В процессе образовательной деятельности учитель-дефектолог используется следующие методы работы с детьми:

· по источникам передачи и характеру восприятия информации:

     а) наглядные (показ и просмотр картинок, дидактических пособий, игрушек, фотографий и пр.);

б) словесные (образный сюжетный рассказ, беседа, объяснения, пояснения, указания; вопросы к детям разного содержания и поиск ответов; повторения; словесная инструкция и пр.);

в) практические (упражнения, игры разного содержания, решение задач, непосредственная помощь педагога и пр.);

· по основным компонентам деятельности педагога:

а) методы организации и осуществления деятельности,

б) методы стимулирования и мотивации учения,

в) методы контроля и самоконтроля;

· по сочетанию внешнего и внутреннего в деятельности педагога и воспитанника - методы проблемного и развивающего обучения – монологический, показательный, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический и программированный и пр.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов