Родители (законные представители)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 20Следующая ⇒

Учитель-дефектолог

Родители (законные представители)

Линии интеграции и координации деятельности специалистов и воспитателей ДОУ в работе с детьми с ЗПР прослеживаются через интеграцию образовательных областей. В работе по образовательным областям («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие») при ведущей роли других педагогов учитель-дефектолог является консультантом и помощником. Он помогает педагогам выбирать адекватные методы и приемы работы с учетом этапа коррекционно-педагогической работы , индивидуальных особенностей и возможностей познавательного развития каждого ребенка с ЗПР.

Основное взаимодействие в работе с детьми с ЗПР учитель-дефектолог осуществляет с воспитателями группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Совместная коррекционно-педагогическая работа учителя-дефектолога и воспитателя

Задачи, стоящие

перед учителем-дефектологом

Задачи, стоящие

перед воспитателем

1. Создание условий для проявления познавательной активности и подражательности

1. Создание обстановки эмоционального благополучия детей в группе

2. Обследование познавательной сферы детей, психических процессов

2. Обследование общего развития детей, состояния их знаний и навыков по программе

3. Заполнение протоколов и бланков обследования познавательного развития

3. Изучение результатов обследования его с целью дальнейшего перспективного планирования воспитательно-образовательной и коррекционно-педагогической работы

4.Обсуждение результатов обследования.

5. РЭМП

5. Развитие представлений детей о времени и пространстве, форме, величине и цвете предметов,

6. Формирование сферы представлений воспитанников группы

6. Закрепление кругозора детей , применение полученных знаний, навыков и умений в разных видах детской деятельности

7. Развитие связной речи

7. Уточнение имеющегося словаря детей, его активизация по лексико-тематическим циклам, составление рассказов по темам

8. Коррекция и развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления)

8. Закрепление знаний о предметах окружающего мира в играх и др.видах детской деятельности

9. Развитие мелкой моторики

9. Развитие общей и мелкой моторики, координации действий

В ходе взаимодействия со специалистами и воспитателями ДОУ учитель-дефектолог использует разные формы сотрудничества (консультации, круглые столы, беседы, дискуссии, семинары и др.) на разнообразную тематику, представленную в Годовом плане работы учителя-дефектолога на год.

Организация системы взаимодействия педагогов, работающих с детьми с ОВЗ в ДОУ , осуществляется так же через участие всех специалистов и воспитателей групп компенсирующей направленности ДОУ, в том числе и учителя-дефектолога в Педагогическом совете, а так же в ППк ДОУ.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов