Особенности взаимодействия учителя-дефектолога со специалистами и воспитателями ДОУ в работе с детьми с задержкой психического развития

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 20Следующая ⇒

2.6.Особенности взаимодействия учителя-дефектолога со специалистами и воспитателями ДОУ в работе с детьми с задержкой психического развития

Успех совместной коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения в развитии, во многом зави­сит от правильно организованного взаимодействия всех участников коррекционно-развивающего и воспитательно-образовательного процесса.

Основными задачами коррекционно-развивающей деятельности являются:

- создание единого коррекционно-образовательного пространства;

- оборудование предметно-развивающей среды, стимулирующей познавательное, речевое и эмоционально-личностное развитие ребёнка;

- повышение уровня подготовки педагогов, работающих с детьми с ЗПР; пропаганда педагогических знаний;

- объединение усилий педагогов, медицинских работников, детей и родителей (законных представителей) в целях коррекции нарушений познавательной сферы.

Модель взаимодействия

субъектов коррекционно-образовательного процесса

Ребенок с ЗПР

Педагогический коллектив ДОУ (учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физ.культуре, педагог-психолог)

Медицинский персонал ДОУ

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?