Раздел учебника (U — unità, L — lezione)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 18Следующая ⇒

Письменная речь

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).

Писать короткие поздравления с днём рождения. Выражать пожелания.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения
о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём.

Графика и орфография

Пользоваться итальянским алфавитом, называть в нём буквы в правильной последовательности.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания
и их транскрипцию (gli, gn, sc, qu).

Вставлять пропущенные буквы, слова.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Понимать отсутствие абсолютного соотношения между буквой и звуком: c, g, s, z, отсутствие звука у «немой» буквы h.

Знать и использовать правила написания диакритических надстрочных знаков.

Соблюдать правила употребления знаков препинания (точка, запятая, вопросительный и восклицательный знаки).

Фонетическая сторона речи

Различать на слух и адекватно произносить
все звуки итальянского языка: гласные, согласные, двойные согласные.

Соблюдать нормы произношения звуков и звукобуквенных соответствий итальянского языка в чтении вслух и в устной речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе с учётом таких компонентов итальянского ударения, как сила и высота тона, долгота.

Знать и уметь применять правила слогоделения в итальянском языке.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий и спе- циальный вопросы).

Лексическая сторона речи

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения
в пределах тематики 5 класса основной школы, в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения.

Словообразование

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.

Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи

Морфология

Различать и правильно употреблять в устных
и письменных высказываниях существительные мужского и женского рода, единственного и множественного числа.

Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, вычленять слитные формы определённого артикля
с предлогами a, da, di, in, su и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Уметь употреблять артикль с именами собственными и географическими названиями.

Различать и правильно употреблять в устных
и письменных высказываниях прилагательные мужского и женского рода, единственного и множественного числа.

Узнавать на слух/при чтении и употреблять
в устных и письменных высказываниях притяжательные прилагательные, неопределённые прилагательные (molto, poco), а также указательное прилагательное questo.

Различать molto и poco в роли прилагательного и в роли наречия и правильно употреблять
в устных и письменных высказываниях.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Presente Indicativo в ситуациях общения, отобранных для 5 класса основной школы.

Понимать при чтении и на слух известные глаголы (правильные и неправильные) в изъявительном наклонении в действительном залоге
в Presente Indicativo, в том числе изученные возвратные глаголы.

Соотносить спрягаемые грамматические формы с соответствующими неопределёнными формами (infinito).

Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (potere, sapere, dovere, preferire, volere).

Выражать побуждение, просьбу и распоряжение к множеству лиц с помощью повелительного наклонения.

Корректно употреблять глаголы с предлогами a, di и без них в зависимости от глагольного управления.

Узнавать на слух/при чтении и употреблять
в устных высказываниях и письменных произве дениях личные безударные, возвратные, притяжательные, указательные местоимения.

Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени, места, образа действия, количества.

Различать при чтении и на слух числительные (от 1 до 100), порядковые числительные (от 1
до 10) для счёта, обозначения дат, времени и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух простые предлоги a, da, di, in, su, per, con, их значения
и употребление; сложные предлоги пространственного значения davanti a, di fronte a, in mezzo a, in fondo a, vicino a, lontano da и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Синтаксис

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов.

Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать нераспространённые и распространённые предложения.

Использовать в речи простые предложения
с простым глагольным, составным именным
и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения bisogna, è necessario; обороты c’è, ci sono.

Употреблять в речи сложносочинённые предложения с союзами e, ma, o.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: дополнительные (che, chi); определительные (che); причины (perché); времени (quando); места (dove).

Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный вопросы) в Presente Indicativo и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях

6 (10)

Unità 2

Буквы Cc, Hh

Lezioni 1–6

Буква Cc и звуки, которые она обозначает

Правила чтения буквы Cc

Буква Hh

Буквосочетания CIA/CIO/CIU

Буквосочетания CHI/CHE

Буквосочетания CHIA/CHIE/CHIO/CHIU

Неопределённый артикль мужского и женского рода в ед. числе (un, una)

Род имён существительных

Глагол essere в форме 3-го лица ед. числа (è)

Спряжение глагола chiamarsi
в ед. числе в Presente Indicativo

Спряжение глагола avere в ед. числе в Presente Indicativo

Личные местоимения ед. числа io, tu, lui, lei

Общий и специальный вопросы

Отрицательный и положительный ответ на общий вопрос

Вопросительные слова che, chi, dove, quando

Отрицание в итальянском языке (no, non)

Женские и мужские имена

5 (7)

Unità 3

Буква Gg

Lezioni 1–5

Буква Gg и звуки, которые она обозначает

Правила чтения буквы Gg

Буквосочетания GIA/GIO/GIU

Буквосочетания GHI/GHE

Буквосочетания GHIA/GHIE/GHIO/GHIU

Определённый артикль мужского и женского рода ед. числа (il, la)

Отсутствие артикля перед именами собственными

Род имён существительных с окончанием -e

Имена прилагательные в итальянском языке

Конструкция Mi dà … ?, Mi dai … ?

Конструкция Com’è … ?

Приветствие и прощание по-
итальянски

Формулы вежливости grazie, per favore, prego

Новая лексика: названия дней недели

4 (6)

Unità 4

Буквосочетания

GN/GLI. Буква Qq

Lezioni 1–4

Буквосочетание GN

Буквосочетание GLI

Буква Qq

Буквосочетания QUA/QUE/QUI/QUO

Буквосочетание CQU

Определённый и неопределённый артикль мужского рода (lo, uno)

Неопределённый артикль женского рода un’

Форма определённого артикля l’

Притяжательные прилагательные мужского и женского рода ед. числа

Указательное местоимение questo

Числительные от 1 до 8

Предлог di (обозначение принадлежности предмета)

Краткая форма ответа на вопрос Di chi è … ?

Новая лексика: семья

6 (10)

Unità 5

Буквы Ss
и Zz

Lezioni 1–6

Буква Ss и звуки, которые она обозначает

Буквосочетания SCI/SCE, SCIA/SCIO/SCIU

Буквосочетания SCHI/SCHE, SCHIA/SCHIE/SCHIO/SCHIU

Буква Zz и звуки, которые она обозначает

Определённый и неопределённый артикль мужского рода (lo, uno) перед существительными, начинающимися с буквы Zz

Прилагательное blu

Спряжение глагола essere в ед. числе в Presente Indicativo

Предлог di (в конструкции Di dove …)

Предлоги in, su, sotto, sopra

Конструкция Dov’è … ? и краткая форма ответа на вопрос (Eccolo!/Eccola!)

Новая лексика: названия
цветов

Новая лексика: названия животных

5 (10)

Unità 6

Presenta-
zioni

Знакомство

Lezioni 1–5

Отсутствие артикля в конструкции essere + название про-
фессии

Неопределённый артикль и конструкция essere + существительное с прилагательным

Отсутствие артикля в конструкции essere + название национальности

Образование мн. числа имён существительных

Образование мн. числа имён прилагательных

Место прилагательного в словосочетании с существительным

Спряжение глагола essere в Presente Indicativo

Спряжение глагола avere в Presente Indicativo

Глаголы I спряжения

Спряжение глаголов parlare, abitare в Presente Indicativo

Спряжение глагола studiare в Presente Indicativo

Употребление безличных глаголов и выражений (bisogna,
è necessario, è facile, è difficile,
è importante и т. п.)

Краткая форма ответа на вопрос с глаголом avere (ce l’ho/non ce l’ho)

Конструкция mi piace …/non mi piace …

Безударные личные местоимения дательного падежа mi, ti

Числительное uno

Числительные 9, 10, 11, 12

Употребление предлогов a, in
с названиями стран и городов

3 (6)

Unità 7

La nostra scuola

Наша школа

Lezioni 1–3

Образование мн. числа определённого артикля (i, gli, le)

Спряжение глагола stare в Presente Indicativo

Оборот c’è / ci sono

Безударные личные местоимения дательного падежа ci, vi

Порядковые числительные primo, secondo, terzo

Предлог in, сочленённый с определённым артиклем

Значение предлога in (обозначение местонахождения лица или предмета)

Устойчивые выражения с предлогом in без артикля

Предлог a, сочленённый с определённым артиклем

Значение предлога a

Составные предлоги vicino a, davanti a, dietro a

Устойчивые выражения с предлогом a без артикля

Вопросительное слово quanto

Краткая форма ответа на вопрос Dove sono...? (Eccoli! / Eccole!)

5 (8)

Unità 8

A scuola

В школе

Lezioni 1–5

Отсутствие артикля перед названиями дней недели

Глаголы II спряжения

Спряжение глаголов scrivere, leggere в Presente Indicativo

Глаголы III спряжения

Спряжение глагола sentire в Presente Indicativo

Спряжение глагола spiegare в Presente Indicativo. Особенности спряжения глаголов, оканчивающихся на -gare

Спряжение глаголов dare, andare в Presente Indicativo

Управление глаголов (беспредложное, с предлогами a, di)

Конструкции Mi da … ?, Mi dai … ? (повторение)

Конструкция Quanto costa? / Quanto costano?

Выражения с глаголом essere (essere assente, essere presente, essere in ritardo, essere malato)

Безударные личные местоимения mi, ti, ci, vi

Вопрос Che giorno è oggi?

Новая лексика: названия дней недели и школьных предметов

3 (6)

Unità 9

La mia giornata

Мой день

Lezioni 1–3

Спряжение глагола fare в Presente Indicativo

Спряжение глагола giocare в Presente Indicativo. Особенности спряжения глаголов, оканчивающихся на -care

Возвратные глаголы. Спряжение глагола alzarsi в Presente Indicativo

Спряжение возвратного глагола mettersi в Presente Indicativo

Спряжение возвратного глагола divertirsi в Presente Indicativo

Значение предлога da

Предлог da, сочленённый с определённым артиклем

Значение предлога di

Предлог di, сочленённый с определённым артиклем

Вопрос Che ora è? / Che ore sono? и ответ на него

Вопросы A che ora? Quando?
и ответ на них

4 (7)

Unità 10

Casa

Дом

Lezioni 1–3

Приглашение к совместному действию (глаголы в форме повелительного наклонения 1-го лица мн. числа)

Особенности спряжения глаголов на -ire (capire, finire, pulire и т. п.)

Спряжение глагола capire в Presente Indicativo

Спряжение глагола sapere в Presente Indicativo

Спряжение модального глагола dovere в Presente Indicativo

Управление модальных глаголов dovere, potere, volere, preferire и т. п.

Конструкция Io preferisco …

Притяжательные прилагательные ед. числа мужского и женского рода

Порядковые числительные
от 4 до 10

Значение предлога su

Предлог su, сочленённый с определённым артиклем

Правила написания адреса

по-итальянски

4 (8)

Unità 11

Il mio giorno libero

Мой свободный день

Lezioni 1–4

Образование мн. числа имён существительных и прилагательных, оканчивающихся на -ca/-co, -ga/-go

Множественное число притяжательных прилагательных

Употребление molto и poco в роли прилагательного

Обращение к множеству лиц (глаголы в форме повелительного наклонения 2-го лица мн. числа)

Спряжение глагола dire в Presente Indicativo

Спряжение глагола venire в Presente Indicativo

Спряжение модального глагола potere в Presente Indicativo

Количественные числительные от 20 до 31

Употребление molto и poco в роли наречия

Значение предлога da

Вопрос Che cosa mi metto? и названия предметов одежды

Новая лексика: названия месяцев

3 (5)

Unità 12

Le stagioni

Времена года

Lezioni 1–3

Спряжение модального глагола volere в Presente Indicativo

Количественные числительные (десятки от 30 до 100)

Выражения Che bello!, Che tristezza! и т. п.

Вопрос Che tempo fa? и ответ
на него (выражения о погоде fa bel tempo, fa freddo, fa caldo, nevica и т. п.)

Новая лексика: названия времён года

Контроль

Резерв

6 класс

Предметное содержание речи

(тематика общения)

Кол-во часов[3]

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология