Тема 2. Развитие образования на Урале в XIX- начале XX вв.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 7Следующая ⇒

2 а.

Новая волна русской миграции на Урал началась на рубеже XVII-XVIII вв. Она была связана со строительством металлургических заво­дов. По указам Петра I, в связи с необходимостью создания мощной армии и флота, на Урале развернулось широкомасштабное горнозаводское строитель­ство. В марте 1700 г. на р.Нейве в Верхотурском уезде началось строительст­во казенного Невьянского завода, почти одновременно на р.Каменке был по­строен Каменский завод. В 1702-1704 гг. - Алапаевский и Уктусский заводы.

В заводское строительство активно вовлекались частные предпри­ниматели. Указом от 8 марта 1702 г. Невьянский завод был передан Туль­скому оружейнику Никите Демидову (Антуфьеву) на условиях поставки в казну железа и воинских припасов (пушек, ядер, бомб и др.). Уже в 1716 г. Демидову принадлежали на Урале 6 крупных металлургических заводов -Невьянский, Шуралинский, Быньговский, Верхнетагильский, Нижнелайский железоделательные и Выйский медеплавильный. Дело Никиты Демидова продолжили его сыновья - Акинфий и Никита. К середине XVIII в. им принадлежало на Урале около трех десятков заводов.

Продолжалось и строительство казенных заводов. На Урал были посланы крупнейшие организаторы металлургического производства - В.Н.Татищев, В.И.Геннин. Для управления горными заводами Урала было создано Сибирское высшее горное начальство (с 1723 г. — Сибирский обербергамт). Сначала резиденцией горного начальника был Уктусский завод.
В 1723 г.было завершено строительство самого крупного и передового в Европе завода - Екатеринбургского и резиденция горного начальника была перенесена в г.Екатеринбург.

Чтобы обеспечить построенные заводы рабочей силой в условиях, когда все население страны было прикреплено к земле, на Урале использо­вался крепостной труд. Основную массу работавших как на казенных заво­дах, так и на частных, составляли «приписные» крестьяне. Государствен­ных крестьян переселяли на Урал, приписывали к заводам, наделяли зем­лей, а за пользование наделом они должны были отрабатывать барщину на заводах - заготовлять руду, жечь уголь, перевозить руду и уголь на заводы. Их работа носила сезонные характер. Приписные крестьяне составляли основную массу горнозаводского населения Урала.

Указ Петра I от 1721 г. разрешил заводовладельцам покупать кре­постных для работы на заводах. Такие рабочие назывались «посессионны­ми». Они получали за работу жалованье, но были прикреплены к заводу, считались его частью. Их можно было продать только вместе с заводом.

В XVIII в. на Урале сложился определенный тип организации горнометаллургической промышленности. Ее первичной ячейкой был метал­лургический завод с закрепленными за ним рудниками, земельными и лес­ными угодьями - «заводские дачи». Все вместе они составляли особую хо­зяйственную единицу - горнозаводской округ. Хотя формально территория Урала входила в состав образованных в 1708 г. Сибирской (со столицей в Тобольске) и Казанской губерний, фактически руководство горнозавод­скими округами осуществляло Сибирское высшее горное начальство в Ека­теринбурге, возглавляли которое попеременно В.Н.Татищев и В.И.Геннин.

Преобразования, охватившие при Петре I все стороны жизни стра­ны, требовали большого числа грамотных специалистов: аппарат требовал грамотных чиновников, армия и флот - офицеров, промышленность - тех­нических специалистов. Все это требовало реорганизации системы обуче­ния. Богословские предметы в школах уступали место математике, астро­номии, геодезии, инженерному делу. Уже в начале правления Петра I были открыты Навигацкая, Артиллерийская, Инженерная школы, Медицинское училище. Образование носило профессиональный характер. В губернских городах были открыты цифирные школы. Дети духовенства проходили обучение в епархиальных школах, дети солдат - в гарнизонных.

На Урале развитие крупной горнозаводской промышленности с особой остротой поставило проблему подготовки квалифицированных кад­ров в области горного дела и металлургии. Обеспечить заводы кадрами должны были горнозаводские школы. Первые такие школы были открыты в 1721 г. на Кунгурском и Уктусском заводах. Особую роль в их создании сыграл В.Н.Татищев.

В.Н.Татищев был убежденным сторонником того, что образование должны получать все желающие учиться. Он сам непосредственно вникал в вопросы организации обучения, в содержание учебных программ. Чтобы обеспечить заводы грамотными людьми, обучение в горнозаводских шко­лах было сделано формой повинности для приписных крестьян. Для вовле­чения будущих учеников на казенных заводах проводились специальные переписи. Ученикам из бедных семей выплачивалось жалованье.

Центром школьного образования становится основанный в 1723 г. Екатеринбург. Здесь были открыты словесная школа, в которой учили чте­нию и письму; арифметическая школа, где давали знания по арифметике, геометрии, тригонометрии. В 30-е гг. к ним добавились немецкая, латин­ская школы и школа черчения. К середине XVIII в. горнозаводские школы существовали при Каменском, Алапаевском, Сысертском, Уктусском, Лялинском, Верх-Исетском, Егошихинском и Полевском казенных заводах.

Наряду с теоретическим знаниями, учащиеся овладевали и практи­ческим навыками. Ученики арифметических школ посещали паяльную, токарную, гранильную и чертежную мастерские; ученики немецкой и ла­тинской школ изучали механику, токарное, столярное дело, геометрию и т.д.

В библиотеке, подаренной В.Н.Татищевым школам Екатеринбурга, было свыше 600 книг, изданных как в России, так и за границей. Бывшие школьники стали впоследствии крупными организаторами горнозаводского дела. Среди них выдающийся гидротехник К.Д.Фролов, член-корреспондент Российской Академии Наук А.М.Карамышев, картограф А.И.Кичигин и др.

С середины XVIII в. началась массовая раздача казенных заводов в частные руки. Заводы на Урале получили придворные сановники: граф П.И.Шувалов, канцлер М.И.Воронцов, граф С.Ягужинский, камергер И.Г.Чернышов и др. В большинстве своем они оказались плохими пред­принимателями и вскоре вновь продали заводы казне. Однако массовая раздача заводов повлекла за собой сокращение сети горнозаводских школ, уменьшение числа учеников. Была закрыта латинская школа в Екатерин­бурге, арифметические школы при большинстве заводов.

Вместе с тем, ряд школ было открыто на частных заводах. В 1765 г. по типу казенных горнозаводских школ была открыта школа при Нижне­тагильском заводе. Школа готовила специалистов для заводов Демидовых. В ней обучались дети заводских служащих: приказчиков, конторщиков, в порядке исключения - дети мастеров. Существовали школы при заводах Строгановых, Всеволожских, Лазаревых.

Для обучения детей духовенства существовали школы при Долма­товском, Верхотурском, Невьянском монастырях. В них обучали чтению и письму. В 1735 г. в г.Хлынове (Вятке) была открыта славяно-латинская школа, преобразованная впоследствии в духовную семинарию. В 1740-х гг. была преобразована в духовную семинарию и школа при Тобольском ар­хиерейском дворе.

В Тобольске же, для подготовки детей служащих людей в 1701 г. была открыта школа, где изучались грамота, арифметика, геометрия, ла­тынь, фортификационное и артиллерийское дело.

2 б.

 Следующим этапом развития образования на Урале стала школьная реформа Екатерины II. В 1786 г. был опубликован «Устав народ­ных училищ в Российской империи». Если при Петре I главной целью об­разования была подготовка специалистов в области техники, военного дела и др., то Екатерина II стремилась к развитию общего образования.

Создавались два типа народных училищ - «главные» (4 кл.) в гу­бернских городах, и «малые» (2 кл.) - в уездных. В главных народных учи­лищах кроме русского изучали какой-либо иностранный язык, латынь, гео­графию, русскую и всеобщую историю, геометрию, естествознание, физи­ку, черчение, начала архитектуры. На Урале было открыто три главных народных училища - в губернских городах Перми, Вятке, Уфе.

Во многих народных училищах изучали чтение, письмо, «священ­ную историю», грамматику, чистописание, арифметику. Такие училища были открыты в Верхотурье, Екатеринбурге, Ирбите, Кунгуре, Соликамске, Чердыни, Шадринске, Тюмени, Туринске, Таре, Минусинске, Бугуруслане, Бузулуке, Слободском, Сарапуле, Котельниче, Нолинске.

Реформа значительно расширила сеть учебных заведений, но па­губно отразилась на системе горнотехнического образования, сложившейся на Урале. Так, Екатеринбургская горная школа, одно из лучших специаль­ных учебных заведений в стране, была преобразована в малое народное училище (большого уездному городу не полагалось). Ранее горнозаводские школы финансировались заводами, теперь же учебные заведения сущест­вовали главным образом за счет благотворительности. Резко сократилась материальная база школ, численность учащихся.

Кроме того, к началу XIX в. продолжало действовать 9 казенных горнозаводских школ и 3 — при частных заводах. Однако основная масса населения Урала была неграмотна.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности