Коррекционно-развивающая работа, проводимая учителем-логопедом

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 19Следующая ⇒

Коррекционно-развивающая работа, проводимая учителем-логопедом

 логопедические занятия подразделяются на :

- групповые;

- индивидуальные. 

Проводятся занятия (подрупповые) следующих видов:

· по накоплению формированию лексико-грамматических категорий -1 занятие в неделю;

· по развитию связной речи – 1 занятие в неделю

· по формированию фонетико-фонематических категоий – 2 занятия в неделю ;

· занятие длится 25 мин.

·

Направление работы

Содержание

Развитие понимания речи

Для развития понимания речи использовать наглядные ситуации режимных и игровых моментов, пользуясь словами «покажи», «положи», «принеси», «возьми».

Расширять фразы обращения: «Покажи, где красный карандаш», «Подойди, если повязал шарф».

Учить различать:

- слова, сходные по звучанию (несет – везет);

-действия, близкие по ситуации (вяжет – шьет);

-действия и признаки, противоположные по значению (открой – закрой);

- действия, выраженные личными и возвратными глаголами (купает – купается).

Различать с использованием парных картинок:

- действия, выраженные глаголами (ед. и мн. Числа –плывет-плывут)

- м. и ж. род прош. вр. ед. числа (Валя пел- Валя пела);

- падежные формы (где малыш надевает шубу – где малышу надевают шубу)

- пространствееные отношения предметов, выраженные предлогами в, на, под.

Развитие словаря

· Уточнить и расширить запас представлений на основе наблюдения и осмысления предметов и явлений окружающей действительности, создать достаточный запас словарных образов.

· Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

· Расширить объем правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их частей по всем изучаемым лексическим темам.

· Учить группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе развивать понимание обобщающего значения слов, формировать доступные родовые и видовые обобщающие понятия.

· Расширить глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами; работы по усвоению понимания действий, выраженных личными и возвратными глаголами.

· Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-синонимов и слов-антонимов.

· Расширить понимание значения простых предлогов и активизировать их использование в речи.

· Обеспечить усвоение притяжательных местоимений, определительных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных и их использование в экспрессивной речи. Закрепить понятие слово и умение оперировать им.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?