Коррекционно-развивающая работа, проводимая педагогом-психологом

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 19Следующая ⇒

Содержание

Моторика

Артикуляционная

Мелкая

Общая

Вырабатывать полноценное движение органов артикуляции, используя фотообразцы и д/материал (воздушные шарики, бумажные бабочки).

Развивать четкие движения пальцев рук, д\и «Рисовалочка» (обводка по контуру).

Двигательные упражнения и имитация действий

Просодика:

Голосовые функции, темп речи, интонация, речевое дыхание

Двигательные упражнения с речевым сопровождением (под звучащие муз. инструменты).

Фонематические процессы

Закрепить ряд гласных звуков (а, о, у, и, ы).

Развивать слуховое внимание на неречевых звуках в д/играх «Кто как кричит?», «Кто позвонил?», «Чей голос громче?».

Развивать звуковую сторону речи используя фольклорные формы из сказок.

Звукопроизношение

Подготовить речевой аппарат к постановке свистящих звуков.

Автоматизировать звуки в разных позициях и закрепить в разговорной речи.

Слоговая структура слова

Работа над словами с открытыми и закрытыми слогами. Речевой материал из обиходного словаря.

Лексика

Расширять и активизировать словарь, используя лексические темы: «Моя семья», «Части тела», «Овощи-фрукты», «Времена года» и т.д.

Грамматический строй речи

Учить отвечать простым предложением, формировать категории множественного числа в д/играх «Где сколько?»

Связная речь

Улучшать навыки общения с детьми. Оречевлять свои действия в повседневной жизни детского сада, описывать свои игрушки, участвовать в детских утренниках.

Направления работы

Содержание работы

Ожидаемые результаты

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности