Социально-коммуникативная сфера

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 19Следующая ⇒

Социально-коммуникативная сфера

Игровые навыки

Развитие сюжетно-ролевой игры:

- развивать умение связывать в игре несколько действий в их логической последовательности, проводить сюжетно-ролевые игры по предварительному замыслу;

- учить предварительному планированию предстоящей игры, выделению определенных правил игры;

- учить входить в роль и удерживать ее до конца игры в соответствии с содержанием роли и сюжетом игры;

- учить сопровождать свои игровые действия речью (фиксировать проделываемое, планировать предстоящее действие).

Умеет связывать в игре несколько действий в их логической последовательности, проводить сюжетно-ролевые игры по предварительному замыслу.

Умеет планировать предстоящую игру.

Умеет входить в роль и удерживать ее до конца игры в соответствии с содержанием роли и сюжетом игры.

Умеет выделять правила совместной игры.

Сопровождает игру речью, носящей регулирующий и планирующий характер.

Коммуникатив-ная деятельность

Активизировать коммуникативную речь ребенка. Развивать умение учитывать эмоциональное состояние и слушать другого человека при общении. Развивать умение выбирать роль в групповой игре.

Уверенно выражает в речевой форме свои основные потребности и желания, обращаясь ко взрослому.

Умеет учитывать эмоциональное состояние и слушать другого человека при общении.

Умеет выбирать роль в групповой игре.

Эмоционально-личностная и волевая сфера

Эмоциональное развитие

Научить различать настроение человека по мимике (грустный, веселый, спокойный, сердитый, испуганный), передавать настроение с помощью выразительных средств. Развитие мимической выразительности. Помощь ребенку в осознании своих переживаний. Работа над повышением самооценки ребенка средствами игротерапии и песочной терапии.

Различает несколько настроений человека по мимике лица, на картинках/фотографиях, способен дать элементарный анализ жизненной ситуации на картинке.

Распознает эмоциональное состояние героев сказок.

С помощью выразительных движений передает эмоциональное состояние персонажей.

Выражает свое эмоциональное состояние различными способами.

Развитие произвольной регуляции поведения

Учить соблюдать правила в играх: в подвижных и сидячих играх с несколькими правилами, при выполнении письменных заданий, а также при выполнении заданий с правилами, действующими последовательно. Обучать работе по слуховой и зрительной инструкции. Обучение приемам саморегуляции. Развитие умения управлять своим дыханием.

Соблюдает правила в подвижных и сидячих играх с 2-3-мя правилами.

Соблюдает правила при выполнении письменных заданий с 1-2 правилами, а также при выполнении заданий с 3-мя правилами, действующими последовательно (удерживает алгоритм выполнения действий).

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности