Динамика развития, результаты коррекционной работы за предыдущий период

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 9Следующая ⇒

13. Динамика развития, результаты коррекционной работы за предыдущий период

 В достаточном объеме овладела программным содержанием в 2011-2012 учебном году (3 год обучения).

14. Наличие инвалидности у ребенка: нет

15. Вспомогательные средства реабилитации: нет

16. Рекомендации специалистов ДУ по дальнейшему образовательному маршруту.

Обучение по программе «Воспитание и обучение детей с ТНР»

17. Дата_________________

Учитель – дефектолог                                                                                             

Педагог – психолог                                                                                                  

Воспитатели                                                                                                               

Руководитель физического воспитания                                                                                              Заведующий                                                                             

Психолого-педагогическая характеристика

ребёнка дошкольного возраста, обучающегося в специальной группе

1. Общие сведения о ребёнке: МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ 1-2 уровень

- ФИО

- дата рождения  4года

- адрес, тел. Ул.

- программа обучения (с какого времени обучается по специальной программе);

По программе «Воспитание и обучение детей с ТНР» обучается с сентября 2011г.

2. Общие сведения о родителях:

- Мать:

- Отец:

- Семья полная, состоит из 3 человек.

3. Сведения о раннем речевом развитии ребенка

Гуление 2 мес., лепет – 3,5 мес., первые слова -11мес., речь фразой - к 3,4 г. (со слов матери)

4. Степень усвоения материала по основным разделам программы

Материал по основным разделам программы не усвоен из-за частого отсутствия (80% пропуска).Паша знает свои ФИ, имена родителей. Владеет прямым счетом в пределах 5. В пространстве не ориентируется.

5. Особенности изобразительной деятельности

Навыки изобразительной деятельности на низком уровне. Знает цвета. Штрихует и закрашивает объекты неаккуратно. Мелкая моторика руки развита слабо. Не умеет правильно держать карандаш, проводить горизонтальные и вертикальные линии.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии