Примерное содержание работы по развитию культурно-гигиенических умений

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 19 из 52Следующая ⇒

10.40—12.00

Прогулки, игры на возду­хе, наблюдения за окружа­ющей средой

Воспитатель, помощ­ник воспитателя

12.00—13.00

Гигиенические процедуры после прогулки. Психо­логическая пауза: отдых, самостоятельные (органи­зованные) спокойные игры и занятия

Няни-санитары, вос­питатель, помощник воспитателя

13.00—14.00

Обед, подготовка к тихому часу

Няни-санитары, вос­питатель, помощник воспитателя

14.00—16.00

Дневной отдых

Няни-санитары, вос­питатель, помощник воспитателя

16.00—16.30

Гигиенические процедуры, полдник

Няни-санитары, вос­питатель, помощник воспитателя

16.40—18.00

Вечерняя прогулка. Инди­видуальные коррекцион-ные занятия

Воспитатель, специалисты

18.20—19.00

Коррекционные групповые и подгрупповые занятия

Воспитатель, специалисты

19.00—20.00

Ужин, вечерние гигиени­ческие процедуры, круг «спокойной ночи» (для де­тей младшего возраста)

Няни-санитары, помощник воспита­теля

19.00—20.30

Ужин, самостоятельные (организованные) досуго-вые занятия детей стар­шего возраста. Итоги дня, гигиенические процедуры, круг «спокойной ночи».

Няни-санитары, помощник воспита­теля.

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ УМЕНИЙ

Прием пищи

—      Обучение пользованию ложкой, вилкой (с учетом ин­дивидуальных возможностей).

—      Дифференциация пищи (узнавание, называние), поря­док и последовательность приема пищи.

—      Пользование чашкой для питья (двумя руками или одной).

—      Пользование соломинкой для питья (при ограничении движений рук, пальцев).

—      Опрятность приема пищи, пользование салфеткой.

—      Умение выражать благодарность после приема пищи
(знаком, движением, речью).

Гигиенические умения

—      Последовательность утренних и вечерних гигиениче­ских процедур: туалет, мытье рук, мытье ног и т.д.

—Пользование туалетными принадлежностями: бумага, жидкое (твердое) мыло, паста, салфетка, губка, поло­тенце, расческа (щетка), зеркало.

—Правила хранения туалетных принадлежностей.

—Умение обозначить необходимость помощи (жестом,
словом, знаком) в физиологических потребностях.

—Пользование носовым платком (салфеткой).

—Выражение благодарности за оказываемые виды по­
мощи.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии