Біхевіористична та когнітивна теорії мотивації.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 32 из 99Следующая ⇒

Біхевіористичні теорії В їх основі лежала гіпотеза про те, що поведінку можна пояснювати принципами навчання, а не інстинктами. Пояснюючи поведінку людини через схему «стимул - реакція» вони розглядають подразник як активне джерело реакції організму. Вважаючи динамічним умовою поведінки реактивність організму, тобто, його здатність відповідати специфічним чином на подразники, біхевіорісти фактично ігнорують проблему мотивації. Для них проблема психологічної детермінації зводиться до вивчення умов поведінки, що обумовлюють відповідні реакції організму. Найбільш відомими є теорія спонукань (драйвів) Кларка Халла і теорія підкріплення Б. Ф. Скіннера .. Згідно К.Халлу, активація драйву (потягу), яка відбувається в результаті дії зовнішнього стимулу, веде до випадкового поведінки. В результаті, організм видає випадкову реакцію, що приводить до ослаблення спонукання. Коли це відбувається, поведінка (реакція), яке призвело до ослаблення драйву, закріплюється. З часом формується звичка. К.Халл вважав, що мета виявляється тільки в ході випадкового поведінки. Б.Скінер, на відміну від К.Халла, припустив, що для навчення немає необхідності в ослабленні драйву. Його дослідження показали, що люди навчаються, навіть якщо не було ослаблення біологічного драйву. У цьому сенсі, теорія Б.Скінера багато в чому відступала від біологічної основи поведінки. На його думку, поведінка перебуває під контролем зовнішніх соціальних підкріплень. Таким чином, біхевіоризм розглядає людину переважно в біологічному аспекті, залишаючи осторонь його соціальну сутність. Однак прогресивна роль біхевіоризму для розвитку проблеми мотивації в педагогічній психології полягає в акцентуванні уваги на впливі зовнішніх стимулів (впливів) при формуванні тих чи інших типів поведінки. 

Когнітивні теорії мотивації. Когнітивні теорії мотивацій припускають, що поведінка формується в результаті активної обробки та інтерпретації інформації (знання, уявлення, думки про те, що відбувається в зовнішньому світі, про причини і наслідки). Очікування, засновані на минулому досвіді, сприяють формуванню поведінки у напрямку до певних цілей. Першими когнітивними теоріями мотивації є теорії Девіда Мак-Клелланда (1961р.) і Джона Аткінсона (1964р.). Відштовхуючись від концепції Мюррея про потреби в досягненні, Мак-Клелланд сформулював теорію, виділивши три базових мотиву: мотив досягнення, аксесуари і влади. Кожен мотив охоплює протистояння один одному бажання і страхи. Досягнення уваги прагнення до успіху і страх невдачі. Приналежність до групи об'єднує прагнення до захисту і страх відкидання. Потреба у владі включає прагнення до домінування і страх залежності.

З точки зору Мак-Клелланда, мотиви купуються, будучи результатом головним чином дитячого досвіду і процесів соціалізації. Схожий підхід до мотивів досягнення був запропонований Джоном Аткинсоном, який додав до теорії мотивації два істотні моменти. Мотивація досягнення відображає поєднання: 1) мотиву досягнення успіху і суб'єктивної ймовірності успіху з 2) мотивом уникнення невдачі і суб'єктивної ймовірністю невдачі. Важливо відзначити, що в своїй моделі Аткінсон проводив розходження між мотивацією і мотивом. Мотивація - це стан, що є результатом спільного впливу стимулів, пов'язаних з успіхом і з невдачею, і очікування успіху або невдачі. Мотив ж - це схильність прагнути до позитивних і негативних стимулів певного роду. Аткінсон запропонував математичну модель мотивації.

Теорія Д.Аткінсона й інші теорії «очікування-значущості» його епохи (наприклад, Х. Хекхаузен) були когнітивними в тому сенсі, що в них аналізувалися суб'єктивні уявлення і динамічні психічні процеси.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов