Оцінка готовності до школи як експертна діяльність психолога

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 31 из 99Следующая ⇒

Для проведення експертизи конкретний учбовий заклад замовляє спеціаліста-психолога.

Більшість експертних та діагностичних програм побудовані на виявленні готовності дитини до школи. У різних програмах ці компоненти рангуються по різному, проте завжди є наявними.

Компоненти програм:

1. соціально-комунікативні

2. мотиваційні

3. довільна регуляція власної діяльності

4. інтелектуальна діяльність

5. мовленнєва діяльність.

Діагностичні програми можна умовно розділити на дві категорії:

1. Змістовні, мають чіткі та ясні оформлені діагностичні методи (програми І.В.Дубровіної, Д.Б.Ельконіна, тест П.Е.Кеєса, комплекс О.Єкжанової);

2. Набори тестів (комплекси І.Айзмана – 26 тестів, Н.Н.Баукової – 10 методик, Л.І.Земцової – 16 методик та ін..) Всі ці програми включають тест Керна-Йерасіка готовності дитини до школи, тест «Візерунки» Т.В.Лаврентьєвої. Деякі включають адаптовані «дорослі» тести – тест Люшера, Векслера, методику Піктограми.

Головне завдання: визначити чи готова конкретна дитина до навчання у конкретній школі або до навчання по конкретній освітній програмі. Такий підхід дозволяє зекономити ресурси школи, педагогів, психологів тощо. Також, дозволяє виявити категорію дітей для яких є необхідною подальша поглиблена співпраця з психологом, їх обстеження та психологічний супровід впродовж навчання.

Такі експерті програми дозволяють уникнути подальших детальніших оцінок та діагностики усіх дітей.

Експертна оцінка має лише рекомендаційний характер.

Показники готовності дитини до школи:

1. вміння працювати згідно з інструкцією та вказаними алгоритмами

2. вміння самостійно діяти та вчасно переключатися з одного виду діяльності на інший

3. можливість витримувати заданий темп роботи

4. вміння використовувати розгорнуті речення у мові, логічно будувати висловлювання, використовувати порівняння, узагальнення

5. сформованість фонематичного сприймання (вміння виконувати завдання на слух).

Важливим аспектом є виявлення наявності у дитини сформованих взаємозв’язків подій оточуючого середовища з соціально-психологічними нормативами.

Сформованість цих даних вказує на наявність педагогічного компонента готовності дитини до школи.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности