Отзывы родителей об эксперименте.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 18

(1 класс).

(заполняется учителем)

Дата……………… Фамилия, имя ребёнка…………………………………

№ школы………… Класс………. Возраст…………..

Критерии оценки:       0 – симптомы отсутствуют;

1 – слабо выражены, отмечаются изредка;

2 – умеренно выражены, наблюдаются периодически;

3 – сильно выражены, наблюдаются постоянно.

Поведение учащихся.

0 

1

2

3

1.Беспокойный, неусидчивый, расторможенный, нарушает

дисциплину, делает замечания другим детям, перебивает

учителя и не реагирует на его замечания, часто переспрашивает.

2. Быстро нарастает утомление, истощение, становится вялым,

рассеянным, невнимательным, безразличным, ложится на парту. «не слышит» инструкцию учителя.

3. На низкие оценки реагирует плачем, истерикой, отказом от

работы, может вступить в спор с учителем.

4. На контрольных работах (или перед ней) чрезмерно тревожен,

не уверен в своих силах, беспокоен, руки становятся холодными

и потными, не понимает задания, задаёт много вопросов, делает

ошибки в заданиях, которые, казалось бы, хорошо знает.

5. В процессе урока не может сконцентрироваться на задании,

не понимает и не может выполнить инструкцию, не удерживает

её или быстро забывает, постоянно отвлекается, требует допол-

нительного контроля учителя, более детального индивидуального

объяснения. При выполнении задания задаёт много вопросов.

6. На переменах становится особенно агрессивным, драчливым,

неуправляемым, не реагирует на замечания взрослых, «не слышит»

их (надо сказать несколько раз или держать за руку).

7. Приходит в школу не готовым – постоянно всё забывает

(учебники, тетради, пенал, альбом, ручки, карандаши и т.п.

             Суммарный балл.

Анализ карты наблюдений за поведением ребёнка в школе.

        (проводится педагогом, психологом, валеологом)

Карта наблюдений позволит выявить отклонения в состоянии психоневрологического статуса ребёнка, свидетельствующих о нарушении адаптации и значительном напряжении.

В карте каждого ребёнка определяется суммарный балл по всем показателям. При суммарном балле до 7 – состояние ребёнка не вызывает тревоги, при суммарном балле от 7 до 14 – следует обратить внимание на проблемы ребёнка, проанализировать режим, нагрузку, трудности. При суммарном балле от 14 до 21 – необходимо обратить внимание на состояние здоровья, нормализовать режим, возможно использовать вариант щадящего режима, снять дополнительные нагрузки, детально проанализировать все проблемы ребёнка вместе с родителями, психологом, школьным врачом и разработать программу помощи ребёнку.

Дальнейшая обработка результатов проводится аналогично первым двум анкетам.

Приложение 10.

Белоногова Л.Р. (мама Белоноговой Жени, ученицы экспериментального класса):

У моей дочери с детства были проблемы со зрением. Когда мы пошли в школу, я с тревогой ждала ухудшения зрения от школьных нагрузок, но этого не произошло. Я считаю, что основную роль в этом сыграло применение технологии  В.Ф.Базарного. Спасибо учителю, что не побоялась взяться за эксперимент.

Сажина Е.В. (мама Сажина Павла, ученика экспериментального класса):

Мой сын очень живой, подвижный мальчик, ему трудно долго усидеть на одном месте. Я очень беспокоилась: как же он будет учиться в школе, как высидит 40 минут на уроке? Но всё обошлось, благодаря внедрению новых методов В.Ф.Базарного, когда ученикам и не надо сидеть целый урок. Обучение происходит в разных позах, и дети нисколько не устают к концу урока, сохраняются в норме осанка и зрение. Я очень рада, что Паша попал в этот класс.

Аликина И.В. (мама Аликиной Насти, ученицы экспериментального класса):

Хочется отметить, что в результате внедрения технологии Базарного В.Ф. моя дочь стала более самостоятельной, целеустремлённой и даже более трудолюбивой. Дома вечерами вышивает, вяжет, и это при том, что мне с ней заниматься этим некогда, ввиду большой занятости. Всем этим премудростям она научилась в школе на уроках труда и дополнительно рукотворчества. Спасибо школе, что не стоит на месте, а ищет пути для более полноценного развития детей.

Пономарёв С.В. (папа Пономарёва Данила, ученика экспериментального класса):

 Наша семья спортивная и мы были очень рады, что для мальчиков ввели дополнительный час физкультуры (спортивные игры). Вообще, учиться нашему сыну легко: он никогда не жалуется на усталость, всегда с радостью идёт в школу. Приятно, что и здоровье в порядке и знания в голове есть. Помню, когда учился сам, мне было так тяжело высидеть целый урок, не шелохнувшись. Я рад, что в наше время появилась возможность внедрять в образовательный процесс что-то новое, полезное для развития детей. Спасибо коллективу учителей Нижнемуллинской СОШ за энтузиазм, энергию, за любовь к детям!

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США