Сочувствующий стиль семейного воспитания

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 64Следующая ⇒

Сочувствующий стиль семейного воспитания способствует формированию интровертивного социально-психологического типа личности. Такой стиль воспитания может возникнуть в силу трех условий: при материальном недостатке, при плохих быто­вых условиях жизни и при отсутствии духовной близости между супругами или отсутствии одного из родителей.

Отношение родителей к деятельности ребенка.В силу пос­тоянной занятости родителей ребенок с раннего возраста пре­доставлен сам себе. Игры его чаще всего напоминают имита­цию трудовых операций родителей. В силу того что у ребенка нет игрушек, и он мало общается со сверстниками, он большую часть времени проводит с родителями. Это способствует тому, что ребенок без принуждения и просьб родителей сам начинает включаться в посильную трудовую деятельность, оказывая ро­дителям помощь. Формируемая у такого типа детей потребность в оказании посильной помощи родителям основана на глубо­ком сочувствии и уважении к ним. Однако отсутствие свободной поисковой деятельности сужает творческие возможности ребен­ка, делая его малоинициативным, ограничивающим поле своих действий и кругозор. Вот почему, появляясь в новых условиях, вне семьи, ребенок резко замыкается, длительное время ко всем присматривается, ни с кем не желает общаться, тяжело перено­сит большое скопление детей, как это бывает в школе.

Отношение родителей к использованию методов поощрения и наказания.Родители не применяют этих методов вообще. Они

80 РАЗДЕЛ I      Гл а в а 4. Методы воспитания в педагогической психологии

не нуждаются в стимулировании активности своих детей или в упреждении таковой. Дети, предоставленные сами себе, раз­виваются в нормальной, теплой, дружеской обстановке. Когда родители освобождаются от домашних дел, они с радостью об­щаются с ребенком. Однако удовлетворяют потребности ребенка только в силу имеющихся возможностей и не более. Дети посто­янно видят, что родители не пытаются ни насилием, ни ласками ограничить их потребности. Напротив, родители трудятся в поте лица, чтобы обеспечить самый необходимый минимум своему ребенку.

Отношение родителей к ребенку.Родители любят своего ре­бенка, но никогда не балуют. Все тяготы жизни они разделяют с ним, но, по возможности, стремятся уберечь от перегрузок как физических, так и психологических. Например, родители ни­когда не показывают ребенку своих переживаний и огорчений, пытаясь их спрятать от посторонних глаз и глаз ребенка. Роди­тели никогда не делятся с ребенком теми трудностями, которые им приходится испытывать, не обсуждают и тем более не осуж­дают тех людей, кто доставляет им горе и неприятности. Обра­зец стойкого перенесения невзгод жизни не может бесследно ускользнуть от наблюдательных глаз ребенка. Поэтому все об­разцы поведения родителей он как бы впитывает в себя. И хотя перед окружающими предстает как безэмоциональное существо, на самом деле это ребенок с богатыми тонкими внутренними пе­реживаниями, которые наполняют его огромный внутренний мир.

Отношение родителей к окружающим людям.Следует обра­тить внимание, что это единственный тип родителей, который благодарен окружающим людям и никогда не ожидает от них ничего взамен. Они всегда рады появляющимся у них друзьям, знакомым и даже посторонним, оказывают посильную им по­мощь. Они умеют жалеть, сострадать, понимать чужое горе и боль, так как они очень дорожат человеческими отношениями как главной ценностью в этом мире, на таких родителей всегда могут положиться окружающие.

Формирование у ребенка нравственных ценностей.В этом разделе трудно выделить, какой способ воспитания превалирует,

4.8. Гармоничный стиль семейного воспитания

то ли личный пример нравственного поведения, то ли обучение ребенка нравственным ценностям на ошибках других. Родители не читают длинных нотаций своим детям, им достаточно посмо­треть на ребенка с укоризной, пристыдить его или просто рас­строиться.

Формирование нравственных норм у ребенка осуществляется через стремление родителей поддерживать доброжелательные от­ношения, не огорчающие и не омрачающие настроение ребенка. Вот почему интровертивного типа дети стремятся домой, устают от хаотично мечущихся по школе сверстников. Им непонятно их поведение, но осудить они не в состоянии, так как слишком робки и просто не приучены к осуждению.

Отношение родителей к мыслительной деятельности ребен­ка.Так как ребенок достаточно много времени проводит один, то у него вырабатывается невольное желание наблюдать за окру­жающим его миром. Однако в силу ограниченного общения со сверстниками и старшими ребенок вынужден осмысливать все самостоятельно, и, не находя выхода своим мыслям, чаще все­го рассуждать сам с собой. Отсюда у ребенка богатый внутрен­ний мир, высокая убежденность в правильности своих мыслей, так как они прошли проверку собственной практической дея­тельностью или наблюдениями за другими людьми. Постоянное осмысливание своих и чужих действий формирует у этого типа детей высокую организованность как в физической, так и в ин­теллектуальной деятельности. Разумные действия ребенка роди­тели высоко ценят и положительно относятся к превосходству в поступках ребенка рассудочных действий, а не эмоциональных и спонтанных.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США