Контролирующий стиль семейного воспитания

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 20 из 64Следующая ⇒

В процессе контролирующего стиля семейного воспитания формируется тревожный социально-психологический тип лич­ности. Возникновению подобного типа личности способствуют 4 условия:

• Ребенок воспитывается в детском доме или опекунами при жестком обращении с ним.

• Родители контролируют деятельность своего ребенка со слов окружающих, наказывая его по первому же наговору.

• Ребенок до 5-ти лет без родителей оказывается в больнице и подвергается лечению, связанному со страхом и болью; а также жёсткому обращению со стороны разновозрастных членов палаты.

• Родители имеют повышенную моральную ответственность за воспитание своего ребенка и обращаются с ним жестоко.

76  РАЗДЕЛ 1         Гл а в а 4. Методы воспитания в педагогической психологии

Все эти условия вызывают защитную реакцию у детей, но ча­ще всего родители культивируют воспитание на основе четвер­того условия, что в общем-то немногим отличается по характеру от остальных трех.

Отношение родителей к деятельности ребенка.Родители предоставляют ребенку ограниченную свободу действий, стро­го контролируя выход действий ребенка за рамки родительских представлений. Родители педантично следят за тем, чтобы ребе­нок придерживался режима дня, своевременно овладевал жиз­ненно важными навыками и умениями, строго закрепляют круг обязательных дел, за выполнением которых четко следят. Дети же постоянно стремятся уйти из-под навязчивого контроля ро­дителей. Если родители и предоставляют ребенку свободу дейст­вий, то все равно косвенным путем следят за его поведением. Запрет на свободную деятельность вызывает у ребенка бурный протест и усиливает хаотический поиск способов скрыться из под контроля родителей.

Отношение родителей к использованию методов поощрения и наказания.Постоянно действующий или временный контроль всегда требует своего логического завершения. Поэтому родите­ли вынуждены наказывать за неправильное поведение и поощ­рять за правильное. Однако чаще приходится наказывать либо для упреждения возможных негативных поступков ребенка, ли­бо по поводу уже свершившихся. При этом родители начинают с простого командно-приказного тона, в последующем пере­ходят к крику, постановке в угол, наказанию ремнем, запретам на удовлетворение потребностей ребенка в игре и развлечениях. Мало того, родители считают, что за один и тот же проступок мера наказания должна постоянно возрастать. Некоторые ро­дители бьют своих детей до тех пор, пока ребенок не перестанет плакать. Это приводит к глубоким психологическим срывам в состоянии детей.

Родители часто требуют на счет (раз, два, два с половиной, три...) выполнить их распоряжение, после чего педантично при­водят в исполнение свой приговор.

4.6. Контролирующий стиль семейного воспитания

Широко применяя меры наказания, родители добиваются послушания ребенка. Однако сиюминутный успех в управлении ребенком не гарантирует в последующем нормальное его пове­дение. У родителей имеется целый арсенал оправдательных мо­тивов своего жесткого обращения с ребенком: «нет терпения», «если не наказывать, совсем отобьется от рук», «нас били, и мы выросли хорошими людьми». Можно услышать даже такие оправдательные заявления: «Дети должны воспитываться в стра­хе, примером для этого является дрессировка животных. Собака, не испытывающая страха, плохо выполняет команды хозяина».

Родители, как правило, бывают скупы на ласку, похвалу, под­держку ребенка. Чаще всего родители видят больше недостатков в своем ребенке, чем достоинств, требующих вознаграждения.

Отношение родителей к ребенку.Повышенная моральная ответственность заставляет родителей видеть в своем ребенке такой объект воспитания, который может пойти по негативно­му пути развития. Чрезмерное увлечение системами воспитания требует от родителей, чтобы они придерживались строгих правил и предписаний. Родители считают, что явно проявляемая любовь к ребенку только его балует, делает неуправляемым. Ласкают ро­дители ребенка очень редко, в основном же предъявляют к нему высокие требования, желая сформировать у него большое ко­личество личностных качеств, которые, как считают родители, трудно поддаются воспитанию обычными методами, требуют постоянного контроля за действиями ребенка.

В остальных случаях отношения родителей к ребенку или вос­питателей или опекунов могут носить характер «ребенок-ми­шень», на которого сыплются все шишки [66]. Жесткое обраще­ние с ребенком как эпизодическое явление может возникнуть в результате потери одним из родителей работы, размолвки между супругами, смерти одного из них, рождения ребенка в результате нежелательной"~беременности, эмоциональной подавленности и желания все выместить на ребенке. Очень часто причиной неоп­равданно жесткого эпизодического отношения к ребенку являет­ся отсутствие элементарных знаний о развитии детской психики.

78  РАЗДЕЛ I      Гл а в а 4. Методы воспитания в педагогической психологии

Отношение родителейк окружающим людям.Родителям все время кажется, что их ребенок доставляет окружающим хлопо­ты. Поэтому они всячески извиняются перед окружающими за совершаемые ребенком поступки. Могут иногда наказывать ре­бенка демонстративно. В то же время придирчивы к окружаю­щим, постоянно критикуют всех за неправильное поведение по отношению к ним или их ребенку. Родители бывают даже агрес­сивными к окружающим, если, как им кажется, они нарушают общепринятые нормы. Как правило, такие родители — очень обеспокоенные люди, настороженно относящиеся к окружаю­щим, так как очень встревожены возможным вероломством по­следних.

Формирование у ребенка нравственных ценностей.Родители чрезмерно обеспокоены тем, чтобы их ребенок стал высоконрав­ственной личностью и поэтому предпочитают контролировать его безнравственные поступки и действия, пока они не превра­тились в привычки. Однако принципиальная упражняемость ре­бенка в нравственных поступках приводит к противоположному эффекту. Родители постоянно требуют от ребенка с ранних лет, чтобы он говорил волшебные слова «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте», «до свидания». Все это вбивается ребенку путем насилия, мелкого шантажа или даже спекулятивных форм отно­шений. Стремление родителей уличить своего ребенка в небла­говидных поступках формирует у детей устойчивый стереотип неуверенности в себе, желание все делать украдкой. Дети не мо­гут разобраться в том, как себя вести, так как родители постоян­но недовольны их поведением. Поэтому поступки ребенка ста­новятся неадекватными, принимают формы защитных реакций.

Отношение родителей к мыслительной деятельности ре­бенка.Ребенку разрешено с определенными ограничениями действовать самостоятельно, что благоприятно воздействует на его мыслительную деятельность. Однако постоянные окрики и запреты не позволяют ребенку длительно сосредоточиться на чем-либо, что делает его сознание очень беспокойным, а мыс­ли — скачущими с одного объекта на другой. Суетливость в дей-

4.7. Сочувствующий стиль семейного воспитания                                                 79

ствиях отражается на мыслительных операциях ребенка. Он быстро схватывает новую информацию, хорошо ее запоминает, но плохо воспроизводит и совсем затрудняется мыслить творче­ски, так как постоянно боится ошибиться. Большая внутренняя тревожность ребенка не позволяет ему размышлять над наблю­даемыми им явлениями окружающего мира.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности