Психологическое воздействие,которое оказывает педагог на воспитуемых и обратно, предполагает, что происходит изменение механизмов регуляции и деятельности человека.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 64Следующая ⇒

ч

56  РАЗДЕЛ I   Гл а в а 3. Средства воспитания в педагогической психологии

Внушение также основано на апелляции к бессознательному, к эмоциям человека, но уже вербальными, словесными сред­ствами, причем воспитатель не должен быть в эмоциональном трансе, а должен быть в рассудочном состоянии, уверенный и авторитетный. Внушение основано главным образом на ав­торитетности источника информации, если внушающий не ав­торитетен, то внушение обречено на провал. Внушение носит вербальный характер, т.е: внушать можно только посредством слова, но это вербальное сообщение имеет сокращенный харак­тер и усиливается экспрессивным моментом. Велика здесь роль интонации голоса. Внушаемость — степень податливости вну­шению, способность к некритическому восприятию поступаю­щей информации. Внушаемость выше у лиц со слабой нервной системой, а также у лиц с резкими колебаниями внимания.

Люди с мало сбалансированными установками сильнее вну­шаемы (дети внушаемы), люди с преобладанием первой сигналь­ной системы более внушаемы.

Выделяют три основные формы внушения:

1) гипнотическое внушение (в состоянии гипноза);

2) внушение в состоянии релаксации — мышечной и психи­ческой расслабленности;

3) внушение при активном состоянии бодрствования челове­ка.¹

Убеждение апеллирует к логике, разуму человека, предпола­гает достаточно высокий уровень развития логического мышле­ния. На людей, которые малоразвиты, порой невозможно логи­чески воздействовать. Содержание и форма убеждения должны соответствовать уровню развития личности, его мышления. Тре­бования к источнику и содержанию убеждающего воздействия: 1) убеждающая речь должна строиться с учетом индивидуальных особенностей слушателей; 2) она должна быть последователь­ной, логичной, максимально доказательной, должна содержать

СтоляренкоЛ.Д. Основы психологии.—Ростов-н/Д.: Феникс, 1996.— С. 263-265.

3.4. Межличностные отношения как средство социальных установок               57

как обобщающие положения, так и конкретные примеры; 3) не­обходимо анализировать факты, известные слушателям; 4) убеж­дающий и сам должен быть глубоко убежден в том, что доказы­вает. Малейшая неточность, логическое несоответствие могут резко снизить эффект убеждения.

Процесс убеждения начинается с восприятия и оценки ис­точника информации: 1) слушатель сравнивает получаемую ин­формацию с имеющейся у него информацией и в результате создается представление о том, как оратор преподносит инфор­мацию, откуда он ее черпает,— если человеку кажется, что ора­тор не правдив, скрывает факты, допускает ошибки, то доверие к нему резко падает; 2) создается общее представление об авто­ритетности убеждающего, но, если оратор допускает логические ошибки, никакой официальный статус и авторитет ему не помо­гут; 3) сравниваются установки оратора и слушателя: если рас­стояние между ними очень велико, то убеждение может быть неэффективным. В этом случае наилучшей стратегией убежде­ния является: вначале убеждающий сообщает об элементах сход­ства со взглядами убеждаемых, в результате устанавливается луч­шее понимание и создается предпосылка для убеждения. Может быть применена и другая стратегия, когда вначале сообщают о большом различии между установками, но тогда убеждающий должен уверенно и доказательно разгромить чуждые взгляды (что нелегко — вспомни о наличии уровней селекции, отбора информации). Таким образом, убеждение — метод воздействия, основанный на логических приемах, к которым примешивают­ся социально-психологические давления разного рода (влияние авторитетности источника информации, групповое влияние). Убеждение более эффективно, когда убеждается группа, а не индивид. Убеждение основано на логических приемах доказа­тельств, с помощью которых истинность какой-либо мысли обо­сновывается через посредство других мыслей.

Всякое доказательство состоит из трех частей: тезис, доводы и демонстрации. Тезис— это мысль, истинность которой требу­ется доказать, тезис должен быть ясно, точно, недвусмысленно

58  РАЗДЕЛ I  Гл а в а 3. Средства воспитания в педагогической психологии

определен и обоснован фактами. Довод— это мысль, истин­ность которой уже доказана, и поэтому она может быть приве­дена для обоснования истинности или ложности тезиса. Демонст­рация— это логическое рассуждение, совокупность логических правил, используемых в доказательстве. По способу ведения доказательства бывают прямые и косвенные, индуктивные и де­дуктивные.

Вопросы для самопроверки

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США