III.Самоопределение к деятельности

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III.Самоопределение к деятельности

IV. Работа по теме урока

V. Работа по учебнику.

VI Итог урока

VII Рефлексия

VIII Итог урока.

Учитель здоровается с учениками, проверяет их готовность к уроку, настраивает их на урок.

Математический диктант

● Сумма чисел 40 и 50

● Из 37 вычесть 7

● Разность чисел 46 и 40

● К 30 прибавить столько же

● Уменьшаемое 17, вычитаемое 9, найдите разность.

● 1 слагаемое 40, второе слагаемое 7, вычислите сумму.

● Запишите самое маленькое двузначное число

● Запишите самое большое однозначное число

Проверка: Сверка с образцом на экране:

90, 30, 6, 60, 8, 47, 10, 9

-Запишите эти числа в порядке убывания.

Проверка: сверка с образцом:

90, 60, 47, 30, 10, 9, 8, 6

(На экране примеры)

20+4+30+6=

2+40+10+10+8=

60+20+6+3=

-Вычислите удобным способом.

-Как способ применили?

Какой вычислительный способ мы будем сегодня использовать?

практическая работа в парах

13+4=

-Решим этот пример при помощи абака.

Покажите на абаке число 13: 1 десяток и 3 единицы. Куда положим 4 единицы?

Сколько получилось единиц?

Сколько получилось единиц?

Сколько всего получилось?

Как получили 17?

На доске запись:

13+4=10+3+4=10+7=17

А теперь решим такой пример: 13+40=

-Куда надо положить 40 палочек?

Сколько получилось десятков?

Сколько единиц?

Сколько всего получилось?

Как получили 53?

На доске запись:

13+40=10+40+3=50+3=53

Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений?

№ 1 (с.58)

2 выражения комментируются хором;

2 выражения – у доски.

№ 2 (с.58)

2 столбика выполняются с комментированием и подробной записью на доске, 2 столбика – самостоятельно

С каким приемом мы сегодня познакомились?

Что мы научились делать на уроке?

Кому было сложно на уроке, вставьте пожалуйста. Что вызвало трудность?

Кому было легко и понравилось на уроке, что вам понравилось на уроке?

Вы отлично поработали, спасибо, было очень приятно с вами работать.

До свидания.

Здороваются с учителем, готовятся к уроку.

Записывают ответ в тетради.

Дети меняются тетрадями и проверяют друг друга.

Удобно складывать десятки с десятками, а единицы с единицами

дети формулируют тему урока.

в единицы

Разложили число 13 на десятки и единицы. К единицам прибавили 4.

это 4 десятка, к десяткам

13 разложили на десятки и единицы. К десяткам прибавили 40

Десятки складывают с десятками, единицы с единицами

комментируют выражение параллельно с учителем. выполняют выражения у доски

подробно описывают свои действия.

самостоятельно работают в тетрадях.

Отвечают

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США