Первая наша остановка «Соображай-ка»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Работа с учебником

№2 (с. 8).

№3 (с. 8).

— №5 (с. 8).

— Прочитайте задачу.

— Прочитайте первый вопрос задачи.—

- Можем ли мы сразу ответить на первый вопрос задачи?

- Каким действием будете решать задачу?

- Почему?

- Запишите решение.

- Как ответить на второй вопрос?

Запишите решение

Читают задачу в учебнике

Выкладывают число при помощи геометрических фигур

Отвечают на вопросы

Выполняют задания в тетради

Подведение итогов урока

Рефлексия

— вспомните задачу урока.

— Кто может сказать, что уже научился записывать двузначные числа?

— Кто еще сомневается?

— Что на уроке показалось самым простым?

— Что пока еще кажется сложным?

У вас на партах лежат кружочки – нарисуйте на них число: 1) если у вас все поучилось хорошо и вы все поняли 2) если испытали сложности во время урока 3) если было совсем сложно и вы ничего не поняли

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу

Тема:

«Задачи обратные данной»

Цель:

знакомство детей с новым математическим понятием: «обратные задачи», установление связи между прямой и обратной задачей.

Задачи:

• Уметь узнавать и составлять обратные задачи.
• Уметь использовать в речи термин «обратная» задача.
• Знать структуру задачи.
• Уметь решать задачи в одно действие.
• Уметь выделять её части и анализировать содержание текстовой задачи.
• Уметь составлять краткую запись или схематический рисунок.
• Уметь выполнять вычисления изученных видов.

Формируемые УУД:

• Личностных УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу.
• Регулятивных УУД: Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.
• Познавательные УУД: Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.
• УУД Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

Пед.Технология:

Игровая технология (игра-путешествие)

Используемый прием:

1.Игровой сюжет на протяжении всего урока

2.Ввод персонажа, который присутствует на протяжении всего урока

3.Задания построены на этом же сюжете (т.е игровой сюжет идет параллельно с изученным материалом)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика:

Организационное начало

Здравствуйте, ребята.

Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по математическому лесу. Наше путешествие будет идти под девизом, который написан на слайде. Прочитаем его.

Чтоб водить корабли.
Чтобы лётчиком стать
Надо прежде всего
Математику знать.
И на свете нет профессии,
Вы смекайте-ка
Где бы нам не пригодилась
Математика.

Это девиз нашего урока. Как вы его понимаете?

– С каким настроением вы пришли на урок – покажите при помощи сигналов на «Светофорчике».

Здороваются с учителем;

настраиваются на работу

Чтобы стать хорошим летчиком, капитаном, надо хорошо учиться. Преодолевать трудности, стараться самим добывать знания.

(У каждого ребенка на партах светофорчики, они выбирают его в зависимости от своего настроения)

Актуализация знаний

На поляне растут математические грибы.Эти грибочки необычные они волшебные.Посмотрите, какие числа записаны на шляпках грибов, поставьте их в порядке убывания (уменьшения) и вы узнаете, какое слово спряталось на грибочках.

Что вы знаете о задаче? Назовите основные части задачи?

Как вы думаете, зачем мы выполняли это задание?

Учитель закрепляет на доске карточку со словом «задачи».

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии