Тема урока: «числа от 21 до 100. Поместное значение цифр»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

Цель

научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа.

Задачи

- образовательная – научить учащихся читать десятки, единицы;

- развивающая - развивать логическое мышление и умение решать задачи;

- воспитательная - аккуратность при выполнении работы, работать над культурой речи учащихся, четко и правильно выражать свои мысли.

Формируемые УУД

Личностные- освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место,

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя,

- оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела; определять круг своего незнания,

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные –сотрудничать в совместном решении задачи

Используемый прием

Проблемная ситуация

Пед.технология

Технология развития Критического мышления

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Актуализации знаний детей, повторение устного счета

- решите задачу.

Маша, Катя и Ира одеты в платья разных цветов – синее, желтое и белое. У Кати платье не белое и не желтое. У Маши платье не белое. Какого цвета платье у каждой девочки. Решение можно записать в виде таблицы.

Устный счет

(На доске записаны числа.) 57, 30, 66, 92,42,24, 19,91,74, 87.

- Прочитайте числа.

- Какое из чисел самое большое?

- Какое число самое маленькое?

- Назовите соседей числа, в котором 0 единиц.

- Назовите предыдущее число для числа, в котором десятков и единиц поровну.

- Чем похожи и чем отличаются числа 42 и 24?

Решают задачу

(- У Кати –синее, у Маши – желтое, у Иры – белое)

Отвечают на вопросы

(- Состоят из одинаковых цифр, но эти цифры стоят в разных разрядах)

Подведение к теме урока

- Решите задачу.

День рожденья у Оксаны. Я принес ей три тюльпана, А Сережа алых роз Ровно девять штук принес. Вот беда — она не может сосчитать свои цветы. Кто ребята ей поможет?

- Как вы узнали?

(кто-то один записывает ответ на доске)

- что в числе 12 обозначает цифра 1?

- А цифра 2?

- назовите число, которое при счете идет за числом 12.

- Что обозначает каждая цифра в записи этого числа?

- Кто уже догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?

Решают задачу

Отвечают на вопросы

Работа по теме урока

Откройте учебник на стр 8 Проверьте свои предположения, прочитайте задачу урока.

- Выложите с помощью геометрических фигур число 42. Десятки обозначьте треугольниками, а единицы — точками.

- Сколько в этом числе десятков? Сколько единиц?

- Как записать это число?

- Какую цифру вы записали на первом месте справа? - Что она обозначает?

- Какую цифру записали на втором месте справа?

- Что она обозначает?

- Как вы думаете, что произойдет, если цифры захотят поменяться местами?

- Выложите модель этого числа из геометрических фигур.

- Сколько в новом числе единиц и десятков?

- Какой можно сделать вывод?

- Какое место занимают единицы?

- Какое место занимают десятки?

Отложите числа 45, 81, 18. Сколько в каждом десятков и единиц?

- Отложите числа, в которых 5 десятков и 3 единицы, 3 десятка и 5 единиц, 9 десятков, 1 десяток.

- Чему мы с вами учились?

Откройте тетради и запишите число, «классная работа»

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте