V. Практическая работа. Нахождение периметра квадрата.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 7Следующая ⇒

IV. Работа по теме урока

V. Практическая работа. Нахождение периметра квадрата.

VI Итог урока

VII Рефлексия

VIII Орг. конец урока

Учитель здоровается с учениками, проверяет их готовность к уроку, настраивает их на урок.

1. Устный счёт.

Установите принцип соединения примеров, продолжите, найдите значения выражений.

(Ответы примеров вывешены на доске. Дети решают пример, находят ответ и вывешивают его на доску)

77, 63, 90, 20, 41, 7, 21

- Какое число лишнее? Почему?

- Расставьте числа в порядке убывания. Теперь давайте посмотрим, какие буквы спрятались за этими числами. (Фигуры)

- Геометрические фигуры и населяют страну Геометрия, они очень дружны с другими её жителями.

- Рассмотрите чертёж. Что на нём изображено?

- Какой угол лишний и почему?

- Какой инструмент помогает нам определить прямой угол?

- А где мы можем встретить углы?

- Посмотрите на чертёж. Что изображено на чертеже?

- Но не все эти фигуры помогут нам на уроке. Какая фигура лишняя и почему?

- Какие геометрические фигуры остались?

- Кто догадался, какая тема урока? Кто может назвать, сформулировать её?

Работа с карточками

1) Обведите замкнутой линией все прямоугольники на чертеже.

2) Обведите замкнутой линией все квадраты на чертеже.

Что заметили?

Четыре угла значит четырёхугольник, все углы прямые. Из этого следует, что квадрат прямоугольник. Но это особенный прямоугольник. Что же в нём особенного?

- Докажите. Измерьте стороны квадрата.

Так что же такое квадрат?

- Как называют людей, которые ремонтируют автомобили?

 (в презентации разбирается автомобиль на отдельные фигуры.)

- Чтобы отремонтировать кабину, нам надо выполнить ее чертеж в тетради. Нам известно, что длина одной стороны 4 см. Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины других сторон?

- Как?

- Найдите периметр вашего квадрата. Что для этого нужно сделать?

а = 4 см

Р= а + а + а + а

Запишите решение. (Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (см) .

- Что открыли нового для себя?

- Какие знания не являются для вас открытием, так как вы уже это знали ранее?

- Что такое прямоугольник? Что такое квадрат? Чем отличаются?

- Найдите прямоугольники вокруг нас.

- Как вы думаете, а зачем мы всё это учили. Где эти знания могут пригодиться?

- Оцените свою работу на уроке. («Светофор»)

Вы отлично поработали, спасибо, было очень приятно с вами работать.

До свидания.

Здороваются с учителем, готовятся к уроку.

Записывают ответ в тетради.

7-однозначное, а остальные двузначные

90, 77, 63, 41, 21, 20

Углы

2 - он острый, 5 - тупой, остальные прямые

Треугольник.

Фигуры

Круг – он без углов, треугольник – у него 3 угла, ромб – нет прямых углов

Прямоугольник и квадрат

дети формулируют тему урока.

Тема урока: “Квадрат”.

Задачи. Вспомнить и уточнить знания о квадрате. Дать определение этой фигуре, узнать какие признаки они имеют. А также учиться применять свои знания и умения в различных видах работ.

Что квадраты находятся внутри множества прямоугольников, потому что это тоже прямоугольник

У квадрата все стороны равны

Формулируют определение, проверяют в учебнике.

Автослесари

Можем.

Кабина квадратная, а у квадрата все стороны равны. Значит, остальные стороны кабины также будут иметь длину 4 см. (Учащиеся по клеточкам под руководством учителя чертят квадрат со стороной 4 см.)

Число 4 взять 4 раза.

Самооценивание

Тема

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры