Теоретическое обоснование разработанного комплекса тактических заданий, направленного на совершенствование групповых тактических действий в нападении у футболистов 14-15 лет

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 17Следующая ⇒

По мнению П.В.Артюшкова, совершенствование тактики футболистов проходит в специально-подготовительном и предсоревновательном периодах [5].

Согласно мнению П.Ф. Баранова, совершенствование тактических действий у футболистов должно  происходить минимум два раза в недельный микроцикл [8].

В групповых взаимодействиях при организации нападения следует различать два основных вида комбинаций: при «стандартных» положениях и в ходе игрового эпизода [2].

По мнению В.А. Блинова, в последнее время чаще и эффективнее применяется розыгрыш стандартных положений, отстающей стороной тактической подготовки являются комбинации в ходе игрового эпизода [9].

А.В. Дулибский считает, что у футболистов 14-15 лет главным образом следует совершенствовать групповые тактические действия в парах: «стенка», «скрещивание» и передача в одно касание»  [16].

Комбинация «стенка», по мнению C.B. Голомазова, – один из наиболее эффективных способов обыгрывания защитника с помощью партнера. Этот вид комбинации требует от партнеров отличного взаимопонимания и технического мастерства. Игрок, выполняющий роль «стенки», может занимать позицию впереди, по диагонали, сбоку и даже сзади партнера с мячом. Комбинацию «стенка» можно с успехом применять на любом участке поля, но особенно она эффективна при прорыве обороны соперника непосредственно вблизи ворот [14].

Ю.В. Никоноров считает, что комбинация «скрещивание» чаще всего эффективна  в середине поля или на подступах к штрафной площади [29].

Комбинация «передача в одно касание», по мнению Е.В. Скоморохова, используется с целью выигрыша времени, при этом предусматривается быстрый выход одного из партнеров на новую позицию. При помощи «передач в одно касание» нападающие затрудняют защитникам возможность определения дальнейшего направления развития атаки и, продвигаясь вперед, сокращают расстояние от ворот соперников и в тоже время не позволяют защитникам сблизиться с одним из атакующих для отбора мяча [41].

Важным средством в тактической подготовке считаются тактические  задания, так как они позволяют решать задачи тактической подготовки в условиях, адекватных соревновательным, и вместе с тем целенаправленно их варьировать, облегчая или усложняя в зависимости от конкретной задачи, решаемой на занятии [28]. Тренер дает конкретные задания отдельным игрокам и звеньям и предоставляет им возможность самостоятельно (без его участия) решать поставленные задачи в процессе задания, проявляя инициативу, творчество и находчивость. Такие задания способствуют развитию творческих способностей футболистов, которые проявляются в решительности, инициативности, в умении быстро перестроиться в связи с внезапно меняющейся обстановкой и принять рациональное решение [14].

По мнению A.A. Сучилина и А.П. Герасименко совершенствование групповых тактических действий в нападении и защите целесообразно проводить в следующей последовательности: сначала взаимодействия игроков с соперником, оказывающим пассивное сопротивление, а затем с соперником, оказывающим активное сопротивление. Также возможно выполнять упражнения с конкретными заданиями и условиями (ограничение времени владения мячом, ограничение касаний мяча, максимальная скорость, уменьшение площадки, выбор способа передачи и т.д.) [42].

Б.А. Аркадьев считает, что при совершенствовании тактических действий следует применять ограниченную игровую площадку, выполнять комбинации в ограниченном коридоре [6].

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии