Глава III. Разработанный комплекс тактических заданий, направленный на совершенствование групповых тактических действий в нападении у футболистов 14-15 лет

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 17Следующая ⇒

2.1. Организация исследования

Исследование проходило на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Специализированная детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва №9» г. Уфы. В исследовании принимали участие футболисты 14-15 лет учебно-тренировочной группы третьего года обучения, в составе 20 человек, по 10 спортсменов в контрольной и экспериментальной группах. Исследование проходило в три этапа.

На первом этапе (май – август 2015 года) – проводился анализ научно-методической литературы, посвященной теме исследования. Также на данном этапе определялись актуальность исследования, формулировались цель и задачи, объект и предмет исследования, отбирались методы исследования. Проводилось анкетирование для выявления наиболее результативных групповых тактических действий в нападении для совершенствования у футболистов в возрасте 14-15 лет и эффективных средств их совершенствования. Разрабатывался комплекс тактических заданий, направленный на совершенствование групповых тактических действий в нападении у футболистов 14-15 лет.

На втором этапе (сентябрь 2015 г. – февраль 2016 г.) – проводился педагогический эксперимент, оценивались групповые тактические действия в нападении у футболистов 14-15 лет с помощью экспертного оценивания, проводился внутригрупповой и межгрупповой анализ показателей экспертной оценки.

На третьем этапе исследования (март – апрель 2016 г.), осуществлялась обработка результатов исследования, анализ и их систематизация, формирование общих выводов, оформление выпускной квалификационной работы.

2.2. Методы исследования

Для решения поставленных задач использованы следующие методы исследования:

1. Анализ научно-методической литературы.

2. Анкетирование.

3. Педагогическое наблюдение.

4. Педагогический эксперимент.

5. Методы математической статистики.

Анализ научно-методической литературы. Рассмотрено 50 источников научно-методической литературы по изучаемой проблеме. Проанализированы понятия тактики и тактической подготовки, особенности тактической подготовки футболистов, классификация групповых тактических действий в нападении, а также средства, направленные на совершенствование тактических действий футболистов.

Анкетированиепроводилось для выявления наиболее результативных групповых тактических действий в нападении для совершенствования у футболистов в возрасте 14-15 лет и эффективных средств их совершенствования. В анкетировании принимали участие 10 тренеров-преподавателей высшей и первой квалификационной категории по футболу.

Экспертам предлагалось ответить на 4 вопроса анкеты. Эксперты выбирали наиболее правильные с их точки зрения ответы. Перечень вопросов и ответов включался в специальный бланк, в который эксперты вносили свои записи. Далее высчитывалось процентное соотношение ответов, при помощи которого определяется ранговое место.

Педагогическое наблюдениепроводилось для оценки тактической подготовленности в групповых тактических действиях в нападении у  футболистов 14-15 лет. В ходе исследования проводилась регистрация групповых тактических действий в нападении («стенка», «скрещивание», «передача в одно касание») футболистов в матчах. Всего было просмотрено 3 игры до эксперимента и столько же после. Все игры были на уровне Первенства Республики Башкортостан. По результатам проведенных исследований оценивались следующие показатели [35]:

- объем групповых тактических действий в нападении («стенка», «скрещивание», «передача в одно касание») (кол-во раз) – показывает количество групповых тактических действий в нападении, которые футболисты выполняют за время одной игры, то есть эксперты считали количество совершенных тактических действий в нападении футболистами за одну игру;

- коэффициент эффективности (%) – эксперты считали количество каждого реализованного группового тактического действия в нападении («стенка», «скрещивание», «передача в одно касание») и общее количество данного тактического действия за игру, затем высчитывали отношение реализованных тактических действий в нападении ко всем тактическим действиям в нападении и умножали на 100%.

Педагогический экспериментявлялся основным методом исследования и проводился с целью обоснования эффективности использования разработанного комплекса тактических заданий, направленного на совершенствование тактических действий в нападении у футболистов 14-15 лет. В исследовании приняли участие две группы – контрольная и экспериментальная по 10 спортсменов в каждой. Исследование проходило на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Специализированная детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва №9» г. Уфы. В учебно-тренировочный процесс экспериментальной группы был внедрен разработанный комплекс тактических заданий для совершенствования групповых тактических действий в нападении. Контрольная группа применяла общепринятый в СДЮСШОР №9 комплекс.

Методы математической статистики применялись для определенияпроцентного соотношения ответов в анкетировании. Также рассчитывалось среднее арифметическое значение (M), ошибка среднего арифметического (m), достоверность различий (р) по t-критерию Стъюдента [18; 28].

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США