коррекционное упражнение на развитие соотносящихся действий

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 15Следующая ⇒

ПИРАМИДКА

коррекционное упражнение на развитие соотносящихся действий

Цель:

Ø Учить соотносить отверстия колец со стержнем.

Ø Развивать зрительно – двигательную координацию при действии двумя руками.

Ø Формировать направленность действий и устойчивость внимания.

Ø Активизировать представления о цвете, закреплять названия цветов.

Оборудование:                                                                                              Пирамидки разной величины и формы.

Ход игры:                                                                                                    1 вариант: Детям раздаются пирамидки с колпачками. Педагог разбирает свою пирамидку и предлагает детям сделать то же. Затем обращает внимание на дырочки в колечках и показывает, как надеть их на стержень. Дети действуют по подражанию: одной рукой придерживают основание пирамидки, другой (ведущей) берут колечки. Кольца нанизывают в любом порядке. При затруднениях педагог помогает, используя совместные действия и указательный жест. При повторении игры положение рук меняется: ребенок придерживает стержень ведущей рукой, а другой нанизывает кольца.        

2 вариант: Детям дают две пирамидки: одна с толстым, а другая с тонким стержнем. Кольца обеих пирамидок снимают и перемешивают. Дети должны правильно соотнести отверстия с нужным стержнем. Педагог учит производить выбор путем проб, каждый раз соотнося размер отверстия с толщиной стержня.

3 вариант: Изменяется материал. Детям предлагают пирамидки с составными кольцами разной величины.

РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР

дидактическая игра на восприятие цвета

Цель:

Ø Формировать положительное отношение к игре и учить ориентироваться в игре на цвет, как на значимый признак.

Ø Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении.

Ø Учить обозначать результат словами «такой», «не такой», учить действовать по подражанию.

Ø Учить подбирать одинаковые цвета на глаз с последующей проверкой.

Оборудование:                                                                                                   На плотных листах бумаги изображены орнаменты, состоящие из кругов различного цвета; цветные пластмассовые крышки, соответствующие цветам орнамента.

Ход игры:                                                                                                        Педагог расставляет перед собой и ребенком один из орнаментов и набор цветных крышек, обращая внимание на их одинаковость. Затем объясняет, как нужно собрать орнамент, чтобы он получился красивым рисунком. При этом педагог проговаривает: «Беру красную крышечку, кладу на красный кружочек». Ребенок самостоятельно может пробовать собрать орнамент, накладывая крышечку на кружочек, проговаривает: «Взял такой», или после примеривания «Взял не такой». В ходе игры педагог обязательно должен хвалить ребенка за правильный выбор цвета.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов