Спросите ученика, что произошло ранее в этот день.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 137 из 150Следующая ⇒

ЭТАП 1

Учитель или ученик должны выполнить какие-либо действия. Пусть ученик опишет свои действия по ходу выполнения.Попросите его остановиться, подождите не­сколько секунд и спросите: «Что ты делал?» Это задание также поможет освоить прошедшее время.

Можно дать подсказку, сначала показав ученику кар­тинку с изображением действия, которое ему нужно вы­полнить. После того как он выполнит действие, попросите его ответить на вопрос, выбрав нужную картинку.

ЭТАП 2

«Путешествия».По инструкции учителя ребёнок вы­ходит из комнаты, чтобы выполнить какие-либо действия. Сначала это задание должно быть значимым, интересным и запоминающимся. Когда он вернётся, спросите: «Что ты делал?»

Постепенно увеличивайте отрезок времени между событием и вопросом «Что произошло?». Могут понадо­биться подсказки, например, «Что мы делали в гостиной?», «Что мы делали в торговом центре?» и т. д.

ЭТАП 3

Нужно узнать заранее, что именно произошло, чтобы уче­ник не отвечал стандартными фразами, и чтобы вы имели возможность проверить то, что он говорит.

Чтобы подготовить его к этому заданию, обязательно попросите его описывать происходящие события тогда, когда они происходят. Нужно спросить его, что он делал, сразу же после выполнения действия, а затем задать этот вопрос ещё несколько раз, чтобы ответ удержался в памя­ти.

Вот интересные места, куда можно сходить, чтобы обеспечить темы для воспоминаний и разговора: Магазины и торговые центры

Магазины детской одежды или детские центры раннего

развития (в оригинале Gymboree — Примеч. ред.)

Парк развлечений (в оригинале Discovery Zone — Примеч. ред.)

Час чтения в библиотеке

Зоомагазин

Пляж

Парк

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов