Учите ученика определять интересы других людей.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 132 из 150Следующая ⇒

ЭТАП 8

Учите вставлять в разговор подходящие вопросы и замечания.«Ты знаешь, что я вчера делал?» «Угадай, что?».

ЭТАП 9

Учите ученика определять интересы других людей.

Пусть сначала ученик задаст вопросы разным людям, а потом составит список вещей, которые для них интерес­ны или, наоборот.

Или ученик долженразличить, какие из них тот или иной человек находит интересными или неинтересными.

ЭТАП 10

Пусть ученик начнёт разговор с кем-либо, рассказав что-то интересное.Он может начать, например, с такой фразы: «Угадай, что...», или «Привет, [имя]», или «Хочешь узнать...?» Темы могут включать, в частности, какое-то те­кущее событие или что-то, чем ученик недавно занимался.

ЭТАП 11

Учите его чувствовать, когда сверстникам беседа не­интересна.Используйте ролевые игры и видеофильмы, чтобы отработать данный навык. Потом разыграйте при­меры из реальной жизни. Подкрепляйте его, если ученик начнёт правильно понимать, когда другим скучно. Напри­мер, улыбка и визуальный контакт указывают на заинте­ресованность. Если кто-то отводит взгляд, ёрзает или смо­трит на часы — значит, ему неинтересно.

ЭТАП 12

Учите его, как связывать прошлое общение с теку­щим разговором.Для этого нужно завязать разговор на тему, которая ещё в памяти, а потом в нужный момент проверить, помнит ли ученик прошлую беседу. На первых порах интервал между беседой и воспоминанием должен быть коротким. Чтобы помочь ученику вспомнить, можно также использовать «якоря», например, напомнить о ме­сте, где происходил разговор.

Контрольный список навыков для программы «навыки ведения разговора»

БАЛЛЫ ОТ 1 ДО 5 (5 — ВЫСШИЙ БАЛЛ)

___ Сохраняет соответствующую дистанцию (не слишком близко, не слишком далеко).

___ Поддерживает правильный визуальный контакт.

___ Не касается другого неподходящим образом.

___ Реагирует на утверждения другого человека (кивает, улыбается и т. д.).

___ Не прерывает собеседника, не обрывает разговор.

___ Слушает, что говорят другие.

___ Поддерживает тему разговора.

___ Не перескакивает на другую тему или с темы на тему.

___ Вежливо начинает новую тему разговора.

___ Не возвращается к прежней теме, если разговор переходит на другую.

___ Проявляет интерес к тому, что другой человек находит интересным.

___ Не делает грубых замечаний о внешности или поведении других.

___ Позволяет собеседнику вступить в разговор.

___ Не перебивает и не «забалтывает» собеседника.

___ Вежливо заканчивает разговор.

___ Подходящая громкость голоса в разговоре.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману