Учебный план: программа обучения методом отдельных блоков для детей с рас

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 35 из 150Следующая ⇒

ВЫБОР СВЕРСТНИКОВ

Часто бывает, что в данной ситуации у родителей нет большой возможности выбирать. Но если у вас всё-таки есть выбор, отдавайте предпочтение сверстникам с хо­рошими социальными, игровыми и коммуникативными навыками. Предпочтительны также дети без проблем с поведением. Будет идеально, если сверстник пользуется популярностью в своей среде. Популярные сверстники зачастую обеспечивают вашему ребёнку непосредствен­ный доступ в свой круг и оказывают ему поддержку. Но помимо всего прочего вы должны выбирать сверстников, которые станут примером для вашего ребёнка. Если у сверстника имеются собственные проблемы с поведени­ем, детям будет очень сложно учиться друг у друга. Мы не рекомендуем проводить терапию для двух детей одновре­менно.

Как правило, для социальных игр «один на один» луч­ше подойдут девочки и мальчики старше вашего ребёнка. Обычно они не только обладают более развитыми навыка­ми, но и терпеливее и не бросят вашего ребёнка. Нужно, однако, не упускать из виду вопросы пола. Убедитесь, что это «круто» в среде сверстников — иметь друга противо­положного пола. Хорошо также найти такого сверстника, который склонен к проявлениям «родительского» пове­дения. В больших группах лучше сработает подбор детей помладше, чтобы уровень игровых навыков оказался бли­зок к возможностям вашего ребёнка.

СТАДИИ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Как и при обучении любым другим навыкам, при обуче­нии социальным играм важно иметь в виду уровень психо­логического развития ребёнка. Кроме того, имейте в виду, что мальчики играют не так, как девочки. Например, девочки обычно предпочитают более длительные игры, в то время как мальчики не склонны слишком долго играть в одну и ту же игру или игрушку. Помимо этого, девочки более вербальны и более креативны в играх. Игры мальчиков не требуют такого же уровня воображения. Помните, что нужно избегать такой ошибки, как навязывание ВАШИХ собственных понятий об игре. Такое часто происходит в мире взрослых.

Ниже даются примеры стадий социального развития, которые описаны в тесте развития детей Бриганс (Brigance Inventory of Child Development, в скобках указан возраст в годах и месяцах).

1. Участвует в простых играх с другими людьми, например, катает мячик взад-вперёд (1-0, т. е. 1 г. 0 мес.)

2. Имитирует действия другого ребёнка (1-6)

3. Наблюдает за игрой других детей и пытается ненадолго принять участие (2-0)

4. Играет один в присутствии других детей (2-0)

5. Наблюдает за игрой других и играет рядом с ними (2-6)

Играет в простые групповые игры (напр., «Каравай, каравай») (2-6)

7. Начинает играть с другими детьми под присмотром взрослых (2-6)

8. Начинает понимать, что такое действовать по очереди (3-0)

9. Соблюдает очередь с помощью взрослых (3-6)

10.Временно вступает в игру с одним сверстником (3-6)

11.Как правило, уже умеет играть совместно с другими, но иногда нуждается в помощи (3-6)

12.Умеет соблюдать очередь и делиться с другими без присмотра взрослых (4-6)

13.Умеет играть совместно с другими детьми (не более двух) не менее 15 минут (5-0)

14.Имеет несколько приятелей и одного лучшего друга (5-0)

15.Играет в совместные игры в больших группах (5-6)

THE AUTISM PARTHERSHIP

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте