Они ,действительно, полагают ,что обучением, воспитанием, развитием, самоактуализацией и самоопределением полрастающего поколения могут заниматься непрофессионалы?!

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 54 из 59Следующая ⇒

Они ,действительно, полагают ,что обучением, воспитанием, развитием, самоактуализацией и самоопределением полрастающего поколения могут заниматься непрофессионалы?!

Они действительно настолько некомпетентны сами , что не видят отдаленных последствий появления за учительским столом некомпетентных людей ?!

Они серьезно полагают, что ни знания по педагогике и психологии, ни особый склад души и ума, ни элементарная педагогическая техника уже не являются обязательными атрибутами профессии?!

Как-то один учитель математики предложил великому геометру академику А.Д.Александрову провести урок по многогранникам. Академик напрочь отказался, молвив: «Дать урок — это другая профессия.»

…Еще до введения педагогического бакалавриата, когда профессионального учителя обучали пять лет (специалитет) не раз поднимался вопрос, о том. что в сегодняшних условиях задачи обучения , воспитания и социализации подрастающего поколения столь усложнились, что для подготовки современного учителя этих пяти лет не хватает! В педагогическом сообществе даже обсуждался вопрос о введении шестого года обучения в интернатуре (наподобие медицинской)

Сегодня горячие головы всерьез думают, что это можно сделать за два года педагогической магистратуры в ВШЭ! Не говоря уже о мотивационном аспекте ( если человек поступал в МГУ на теоретическую физику, то с какого-«перепугу» вдруг пойдет работать в школу?! И можно ли его туда пускать, если он решил пойти туда по суровой необходимости, как несостоявшийся в своей профессии физик-теоретик.), не говоря об особом образовательном пространстве педагогического вуза, которое формирует профессионально значимые личностные качества педагога, порой, эффективней,чем аудиторные занятия …

Даже если оставить в стороне все эти непонятные для «непедагогов» вещи,  просто освоить за два года те громадные пласты историко-педагогического, теоретического , методического и психологического образования физически невозможно.[85]

Или они полагают что это и не нужно делать? 

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности