Программа вступительного испытания

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПО русскому языку

Реализуя единые требования к уровню подготовки испытуемых, программа ориентирована на проверку и совершенствование их лингвистических навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком, применение полученных знаний и умений в разных сферах и ситуациях общения, а также повышение уровня речевой культуры, орфографической, стилистической и пунктуационной грамотности.

Программа состоит из разделов и тем, соответствующих базовому уровню подготовки на основе программ среднего (полного) общего образования, и включает объем понятий:

Литературный язык и язык художественной литературы.

Текст и его место в системе языка и речи.

Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (производительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления.

Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные правила написания: морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: знаки препинания в конце предложений; знаки препинания внутри простого предложения; знаки препинания между частями сложного предложения; знаки препинания при передаче чужой речи; знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

ПОДГОТОВКа к ВСТУПИТЕЛЬНОму испытанию

 по русскому языку

Настоящие методические указания призваны сориентировать кандидатов на подготовку к вступительному испытанию по программам среднего образования по русскому языку и литературе.

При подготовке к письменному испытанию кандидат должен учесть, что порядок написания изложения аналогичен третьей части заданий единого государственного экзамена по русскому языку с большей акцентированностью на умение практически применять полученные знания норм русского языка при изложении своих мыслей, способность их аргументировать, обобщать, делать определенные выводы.

СОДЕРЖАНИЕ и методические УКАЗАНИЯ ПО выполнению

ВСТУПИТЕЛЬНОго испытания по русскому языку

Вступительное испытание по русскому языку принимается предметной экзаменационной подкомиссией по русскому языку в форме письменного изложения предложенного текста-оригинала. Предлагаемый текст представляет собой отрывок из художественного произведения, знакомого испытуемому по школьному курсу обучения, или публицистический материал объемом 450-500 слов. Он имеет ясную типологическую структуру, стилистически оформлен, имеет законченный смысловой характер.

Накануне испытания одним из членов предметной экзаменационной подкомиссии проводится консультация, на которой испытуемых знакомят с алгоритмом и особенностями предстоящего вступительного испытания.

На вступительное испытание кандидат прибывает с документом, удостоверяющим его личность, предъявляет его по требованию председателя или членов предметной экзаменационной подкомиссии. Для выполнения письменной работы испытуемые рассаживаются за столы по одному.

На вступительное испытание отводится 4 астрономических часа (240 мин) без перерыва. Выходить из аудитории разрешается не ранее чем через 2 часа после начала испытания. При этом испытуемый сдает все рабочие записи членам предметной экзаменационной подкомиссии или лицу, назначенному для обеспечения порядка в аудитории.

Один из членов предметной экзаменационной подкомиссии читает текст два раза. После первого прочтения на доске делаются записи имен собственных, географических названий и другие сложные с точки зрения членов экзаменационной подкомиссии слова, встречающиеся в тексте. В процессе второго прослушивания кандидату разрешается делать фиксирующие записи, создавать базовый материал для последующей работы над изложением.

После чтения текста члены предметной экзаменационной подкомиссии отвечают на возникшие у кандидатов в ходе прослушивания текста вопросы, дают необходимые пояснения.

Предварительное ознакомление с текстом не допускается. Пересдача вступительного испытания не разрешается.

Во время проведения вступительного испытания запрещается:

- разговаривать с другими кандидатами, самовольно пересаживаться на другие места;

- делать какие-либо пометки, условные знаки на вкладышах письменных работ, по которым может быть установлено их авторство;

- использовать вспомогательные и справочные материалы, не разрешенные предметной экзаменационной подкомиссией (учебники, методические пособия, справочники, словари и т. п.);

- пользоваться техническими средствами приема и передачи информации (мобильными телефонами, электронными записными книжками, диктофонами и др.);

Испытуемые, нарушившие одно из перечисленных требований, решением председателя предметной экзаменационной подкомиссии могут быть удалены с экзамена независимо от объема выполненной работы.

Первоначальный вариант изложения испытуемый должен выполнять на черновике, предварительно составив план работы. Посторонние за­писи на черновике делать не разрешается. После написания черновика не менее чем за 1 час до окончания вступительного испытания следует начать оформление чистовика. Записи должны быть аккуратными, с четким прописыванием букв, соблюдением интервалов между словами, полей и абзацев. Завершив написание чистовика, необходимо проверить изложение. Причем уместно начать  с последнего предложения.

При проверке изложения оцениваются коммуникативные знания и умения, орфографическая, стилистическая и пунктуационная грамотность.

Содержание изложения оценивается по:

− полноте изложения (не менее семидесяти процентов материала текста-оригинала);

− соответствию теме, сохранению сюжетной линии;

− правильности, логичности изложения фактического материала;

− соответствию орфографическим, пунктуационным и стилистическим нормам.

Экзаменационная работа оценивается по 100-балльной шкале оценок в соответствии с предлагаемой методикой расчета.

Таблица – Шкала оценок

Баллы

Вид и количество ошибок

орфографическая

пунктуационная

речевая (стил.)

Рекомендуемая литература ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

Основной литературой для подготовки к вступительному испытанию являются школьные учебники и учебные пособия. Дополнительно могут быть использованы следующие словари, справочники и учебные пособия:

1. Ожегов, С. И. Толковый словарь. - М., 1993.

2. Орфографический словарь (любое издание).

3. Розенталь, Д. Э. Русский язык. Пособие для поступающих в вузы, Д. Э. Розенталь. - М., 2002.

4. Словарь синонимов (любое издание).

5. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. - М., 1996.

6. Чешко, Л. Н. Русский язык для абитуриентов: учеб. пос. - М., 2001.

7. Ткаченко, А. Работа над изложением. - М., 2000.

Демонстрационный вариант Экзаменационного

текста

Текст-оригинал

Я помню чудное мгновенье…

Пушкин и Керн познакомились в Петербурге в 1819 году. Тогда, после окончания Лицея, юный Пушкин постоянно бывал в гостеприимном доме президента Академии художеств и директора Публичной библиотеки Алексея Николаевича Оленина. Там сходились художники, ученые, писатели. Как-то вечером, придя к Олениным, Пушкин заметил среди гостей молодую незнакомку. Ее нельзя было не заметить: прелестное лицо, ясные голубые глаза, мелодичный голос. Она оказалась племянницей хозяйки дома и приехала из далекой Полтавской губернии, где служил ее муж. Звали ее Анна Петровна Керн.

Печальна была судьба Анны Петровны. Самодур-отец выдал ее замуж за грубого солдафона, пожилого бригадного генерала Ермолая Керна. Анна Петровна не любила мужа и охотно уезжала погостить к родным. Весь вечер Пушкин у Олениных не сводил с нее глаз… Когда Анна Петровна в этот вечер уезжала от Олениных, садясь в карету, она видела: Пушкин стоит на крыльце и провожает ее долгим взглядом.

Прошло шесть лет. И вот однажды, в июне 1825 года, придя в Тригорское, Пушкин вновь увидел свою мимолетную знакомку. Она приехала ненадолго к другой своей тетке - Прасковье Александровне Осиповой…

На этот раз Анна Петровна, восхищенная стихами Пушкина, сама мечтала увидеть его. Они познакомились ближе. Пушкину нравилось слушать пение Анны Петровны. Поэта вновь очаровали ее красота и ум.

Как-то вечером, вскоре после приезда Анны Петровны, Прасковья Александровна предложила всем отправиться на прогулку из Тригорского в Михайловское. Пушкин очень обрадовался.

Заложили экипажи и поехали.

В эту ночь поэт и его гостья долго гуляли по липовой аллее.

На другой день Анна Петровна уезжала. Утром Пушкин пришел в Тригорское и на прощанье подарил ей отпечатанную главу «Евгения Онегина». В неразрезанных страницах лежал листок почтовой бумаги со стихами, посвященными Анне Петровне Керн.

В них было все: и воспоминание о первой мимолетной встрече у Олениных, и та светлая радость, то обновление, те мечты и надежды, которые пробудило в душе поэта их новое свидание в деревне.

Я помню чудное мгновенье…

Вариант изложения

«Я помню чудное мгновенье»

Пушкин - величайший русский поэт. Его произведения необыкновенно любят, уважают и ценят в России. Одно из самых знаменитых произведений было написано в честь Анны Петровны Керн, которую он бесконечно любил и уважал. История знакомства подтверждается стихотворением.

Впервые А. С. Пушкин и А. П. Керн познакомились в 1819 году, тогда Пушкин окончил лицей. Познакомились они в доме президента Академии художеств и директора Публичной библиотеки Алексея Николаевича Оленина. Тогда Пушкин часто посещал этот дом. Встретив эту прекрасную женщину, он не сводил с нее глаз. Ее нельзя было не заметить: красивое лицо, голубые глаза, мелодичный и нежный голос.

У А. П. Керн была очень печальная судьба. Она вышла замуж за нелюбимого ею человека, который служил в Полтавской губернии. Его звали Ермолай Керн. Анна Петровна не любила сидеть дома и с удовольствием ездила погостить к родным. Прошло шесть лет.

Июнь 1825 года. Пушкин вновь встретил А. П. Керн, которая приехала к своей тете. На этот раз Пушкин не упустил возможности и познакомился с Анной Петровной поближе. Она была восхищена стихами Александра Сергеевича. А ему очень нравилось пение Анны Петровны. Вскоре А. П. Керн предложила Пушкину совершить прогулку по аллее, и вечером из Тригорского они отправились в Михайловское. К утру они вернулись в Тригорское. А. С. Пушкин подарил Анне замечательное стихотворение, главу из романа «Евгений Онегин». Это стихотворение он целиком и от чистого сердца посвятил ей:

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов