Прекрасное не может быть познано,его необходимо чувствовать или создавать. »

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 12

2.Ось таке тісто.

Мета: ознайомити дітей з тістом;навчати розминати тісто пальцями і долонями обох рук; формувати в них інтерес до роботи з тістом;розвивати дрібну моторику.

3. Погодуємо пташок.

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з тістом та його властивостями;навчити відщипувати маленькі шматочки тіста від великого шматка;формувати інтерес до роботи з тістом;розвивати дрібну моторику.

4. Ось такий пластилін.

Мета:ознайомити дітей з пластиліном та його властивостями;навчати дітей розминати пластилін пальцями і долоньками обох рук; формувати інтерес до роботи з пластилін;розвивати дрібну моторику.

5.Пластилінова мозаїка.

Мета:продовжувати ознайомлювати дітей з пластиліном та його властивостями;навчати дітей відщипувати маленькі шматочки пластиліну від великого шматка і приліплювати до плоскої поверхні; формувати інтерес до роботи з пластиліном;розвивати дрібну моторику.

6.Мій веселий м’яч дзвінкий.

Мета: ліплення округлих предметів,синхронізація рухів обох рук: розкачування форми круговими рухами долонь. Розвиток кисті руки.

7. Ягідки на тарілочці.

Мета: навчати дітей ліпити кулю різними способами: круговими рухами долонь для одержання тарілки й пальців - для ягідок; викликати інтерес до створення композиції з одного великого предмета(тарілки)і 5-10 дрібних (ягідок). Розвивати окомір,дрібну моторику,відчуття форми.

8.Грибочки на пеньочку.

Мета: навчати дітей ліпити гриби конструктивним способом із 2 частин (ніжка,шапка);показати прийом моделювання капелюшка гриба:розкачування кулі і сплющування у форму диска. Викликати інтерес до створення колективної композиції «Грибочки на пеньочку»,виховувати допитливість та охайність.

9.Сороконіжка

Мета: продовжити навчати ліпити виразні образи живих істот за мотивами вірша. Урізноманітнити і збагатити спосіб ліплення на основі циліндра: розгортати прямими рухами долонь довгі стовпчики,видозмінювати форму – згинати,закручувати передаючи рух,доповнювати дрібними деталями,розвивати наочно образне мислення,творчу уяву.

10. Новорічні іграшки.

Мета: навчати дітей моделювати різні новорічні іграшки з солоного тіста. Показати розмаїтість форм іграшок: округлі (яблуко,ягідка,мандарин,куля),конусоподібні(шишка,бурулька,морквинка),спіралеподібні(равлик,крендель,бублик),активізувати засвоєні способи ліплення і прийоми оформлення виробів,(розкачування округлих форм,з’єднання деталей,сплющування,прищипування,вдавлення,нанесення відбитків). Розвивати відчуття форми,пропорцій,окомір,узгодженість у роботі обох рук. Викликати бажання прикрасити ялинку іграшками – саморобками.

11. Бублики.

Мета: викликати інтерес до ліплення бубликів. Формувати вміння розкачувати стовпчики(циліндри)різної довжини й товщини та замикати їх в кільце. Розвивати сприйняття форми ф величини,окомір,дрібну моторику.

12. Лялька – неваляйка.

Мета: навчити дітей ліпити іграшки,що складаються з частин однієї форми,але різного розміру,показати спосіб розподілу бруска пластиліну на частини за допомогою стеки. Розвивати відчуття форми й пропорцій,виховувати допитливість,самостійність.

13.Качечка.

Мета: познайомити дітей з скульптурним способом ліплення,навчати відтягувати з усього шматка пластиліну або глини таку кількість матеріалу,що знадобиться для моделювання голови птаха;вільно застосовувати знайомі прийоми ліплення(відтягування частини матеріалу для голови,прищипування хвостика,витягування дзьобика). Розвивати відчуття форми і пропорції.

14. Опішнянська іграшка.

Мета: познайомити дітей з опішнянською іграшкою,як видом народного декоративно – прикладного мистецтва,що має свою специфіку і образну виразність,формувати початкове уявлення про ремесло майстрів іграшок.

Висновок: у навчанні дітей художньої праці важливо навчити бачити помічати прекрасне,чути,уявляти,фантазувати,відтворювати. Я розписала примірний план для молодшої групи,бо зараз працюю з дітками молодшої групи. Але далі буде…

Діток молодшого дошкільного дошкільного віку навчати малювати доцільно лише фарбами,але в ігровій діяльності,в аплікаціях можна знайомити з олівцями. Навчати малювати треба постійно,послідовно. Дати дітям змогу познайомитися в молодшому віці з якомога більше техніками та фарбами:

Наприклад малювання: пальчиками штампування,штампування пляшечкою з-під води,ватними паличками,монотипією – штампування листочками,долоньками; фарби: гуашеві,акрилові,акварельні …

У молодшому дошкільному віці кольори вихователю краще підбирати самостійно,бо кольорове сприйняття у діток,ще не розвинене. Тому кольорова гамма частіше однотонна і темних важких тонів. А коли вихователь підбирає колір сам дітям легше зорієнтуватися. Власне я взагалі у молодшій групі чорного кольору не використовувала б, але для порівняння або коли знайомимо дітей з контрастом.

Наприклад: малюємо жучка Сонечко,коли ми намалюємо цятки чорного кольору йому на спинці він буде помітнішим і не заблукає,не загубиться серед квіток.

А от поняття форми в малюванні дітям даються важче. Але ці поняття легше давати в аплікації та ліпленні. В аплікації дітей легше навчити бачити основні кольори,а в малюванні ми навчаємо дітей досліджувати,експериментувати,утворювати нові.

Тому ліплення,малювання та аплікація вони нерозривно пов’язані і називаються художня діяльність,образотворче мистецтво,художня праця. Тому і розпланувала я свою роботу в малюванні,ліпленні та аплікації. Підбирати завдання для дітей даного віку треба також з послідовним навантаженням.

У молодшому віці на одному занятті ми малюємо один об’єкт чи фігуру.

Наприклад: Сонечко – сонечко(яке?),хай вам розкажуть діти(привітне,кругле,лагідне,посміхається,жовте…),а пізніше намалюй мені «яблучко та грушку»

Яке яблучко? Як малювати яблучко? Яка грушка? Як малювати грушку?

В процесі виховання привчаємо дітей спостерігати і спокійно розглядати,вчимо бачити,помічати,милуватися,захоплюватися,спонукаємо до відтворення. Доцільно вчити дітей не боятися експериментувати і не лише в художній діяльності,але й в повсякденні.

Тож експериментуйте самі,експериментуйте з дітьми. Творіть самі,творіть з дітьми. Навчайтесь постійно самі,втілюйте знання в дітях і ніколи не зупиняйтесь на досягнутому. БО людині Бог дав розум для того щоб людина думала,а очі,щоб бачила,а вуха,щоб чула,а руки,щоб працювали,а серце,щоб навчилось любити. Любити дітей,любити роботу,любити творити бо в цьому є благо для самої людини і в цьому є Сам Творець!

Я навчаюсь працювати

«Краса живе в очах людини,яка дивиться»

«Добре бачить тільки серце.

Найголовнішого очима не побачиш.»

Антуан де – Сент - Екзюпері

  И.В.Гете

Використана література

           1.Програма розвитку навчання та виховання «Українське дошкілля».

       2. Образотворча діяльність у дитячому садку І.О.Ликова - «Ранок» 2007.

       3.Народні ремесла в дитячому садку Калуська Л.В – «Ранок» 2005.

       4.Розвиток творчих здібностей у дітей середнього дошкільного віку Шульга Л.

5.Розвиваємо в дитини вміння бачити:від народження до 6 років. Вавіна Л. Ремажевська В.- Літера ЛТД 2008.

6.Ліплення з дітьми раннього віку Янушко О.А – «Ранок2006.»

7.Зображувальна діяльність у дошкільних навчальних закладах малювання,ліплення,аплікації Горошко Н.А «Ранок» 2007.

8.Журнал дошкільне виховання

9. Панасюк І.С «Аплікація з шаблонами».

10.Використано Інтернет - ресурси

Затверджено

Завідуюча Недря Галина Миколаївна

Мар’янський сільський дитячий садок «Малятко»

Програма

навчання з елементами народних ремесел

«Сходинки до творчості»

Вихователь: Школьна В.В

с.Мар’янське

2014-2015рр.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?