Повітряні кульки (предметна з елементами малювання).

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 12Следующая ⇒

Пояснювальна записка

Виховати творчу особистість без краси не можливо. Бачити прекрасне – це дар Творця . Прекрасне – це вічне джерело натхнення, мудрості,духовності,творчості. Навчити дітей бачити прекрасне це власне не тільки робота педагогів, а й батьків. Природа щедро наділила нас даючи можливість бачити,чути,відчувати розмаїття ароматів,смакувати ласощі , відчувати на дотик. Тому в перші роки життя людина стрімко пізнає світ всіма органами відчуття. Враження дошкільного дитинства в пам’яті людини залишаються на все життя. Найяскравіші враження та емоції формують подальший розвиток дитини, як творчої особистості.

Дітей дошкільного віку доцільно розвивати через творчість. Зображувальна діяльність дає великі можливості для естетичного і творчого розвитку дитини і людини як особистості. Дитина сприймає світ через нас через дорослих. Коли ми здатні помічати красу емоційно відчувати її та сприймати ,то ми маємо навчити і дітей бачити прекрасне. Заняття з ліплення ,малювання та аплікації в дитячому садку повинні стати зустріччю з прекрасним. Побачити ,почути,скуштувати,доторкнутися чим більше органів чуття беруть участь у сприйманні навколишнього тим повнішим буде уявлення , різнобічнішим пізнання.

Прекрасное не может быть познано его необходимо чувствовать или создавать.

(И.В.Гете)

Художньо-творча діяльність вихованців повинна бути організована так, щоб кожен з дітей міг пройти шлях творця,від художнього сприйняття дійсності,народження художнього замислу ,пошуку засобів та шляхів його здійснення,до створення власного художнього образу ,самооцінювання і оцінки результатів іншими людьми. В наш час коли відроджується розуміння домінуючої ролі культурного середовища в становленні особистості і суспільства в цілому,особливої актуальності набуває розвиток художньої ,творчої праці,смаку ,об’ємно – просторового мислення,яке є різновидом розумової діяльності вихованців. Розвиток художнього сприйняття та практична діяльність в навчальному процесів в їх змістовній взаємодії є однією з принципів програми.

Програма «Сходинки до творчості » будується на особистісно-орієнтованому підході і розвиваючому навчанні дітей. Важливою метою програми є те,що формування умінь та навичок,здійснюється в процесі ознайомлення дітей з народною творчістю промислами культурою та естетичними цінностями свого народу. Головними завданнями програми «Сходинки до творчості» є розвиток почуття прекрасного формування, високих естетичних смаків,підвищення інтересу до традицій свого народу. Також є засобом загального розвитку інтелектуальних можливостей і творчих сил. В процесі наших занять з творчої праці розвиваємо у вихованців сенсорні здібності, почуття форми, кольору величини, дрібну моторику рук, почуття естетичного смаку, здійснюється виховання духовних цінностей. Допомагаємо дітям знайомитися з кращими традиціями народного мистецтва.

Ліплення малювання, аплікація, вишивка - все це долучає дітей до культури народу. В процесі творчості виховуємо охайність,терпіння,посидючість,вміння доводити розпочату справу до кінця. Формується емоційний і творчий контакт з дорослим,стимулюємо розуміння мови та активне мовлення дитини. Творити можна не лише на занятті, а й у повсякденному житті,у грі.

Розвиток творчого потенціалу дитини не обмежений.

Програма «Сходинки до творчості» складається з чотирьох етапів від простого до складного.

1 етап «Я навчаюсь працювати»…(молодша гр.)

2 етап «Я вже вмію щось робити »(середня гр.)

3 етап «Я знайомлюсь з національними художніми традиціями і промислами»(старша гр..)

4 етап «Вигадай сам»(підготовча гр.)

На 1 етапі навчаємо дітей елементарних умінь та навичок в різних видах художньої діяльності залучаємо  до активної творчості та співтворчості; викликати у дітей зацікавлення творчістю та бажання творити самостійно.

2 етап «Я вже вмію щось робити» - навчання та використання різних технік та матеріалів в творчості виготовлення тематичних робіт ; продовжуємо вчити активно працювати, творити,створювати.

3 етап: « Я знайомлюсь з національними художніми традиціями і промислами» Знайомство з розмаїттям матеріалів і технік, вміння художньо з ними працювати включаючи всі види творчості,які називаються народними ремеслами. Привчаємо самостійно працювати,цікавитися, милуватися розмаїттям народних промислів та ремесел, збагачувати знання дітей про українські традиції,виховувати любов до прекрасного, вчити бачити прекрасне в перлинах національної культурної спадщини.

4 етап «Вигадай сам із….» на цьому етапі діти комбінують всі види творчої діяльності і майстерності виконаних раніше робіт, що спонукають до розвитку фантазії і в результат і отримуємо щось нове цікаве не стандартне.

Форми організації занять з дітьми різноманітні: колективна ,групова та індивідуальна в залежності від завдань та матеріалів,які ми використовуємо при виготовленні різноманітних поробок.

Пріоритетні якості творчої людини ( Ю.М.Колюкін)

1. Прагнення до самореалізації ( людина дбає про своє знання)

2. Захоплення справою як покликанням ( людина зацікавлена)

3. Аутентичність особистості ( істинність, щира та відверта позиція)

4. Незалежність в судженнях ( людина має власну думку)

5. Впевненість у власних силах

6. Індивідуальність та гнучкість (людина має свій стиль)

  7.Критичність та високий ступінь рефлексії ( самоаналіз)

  8. Дитяча сприйнятливість та відкритість у ставленні до нового ( Вміння захоплюватись,дивуватись)

Аплікація

Тематичне планування

Осінь

1.Килимок(предметна).

Мета: закріпити уявлення про квадрат,вчити викладати готові форми на лінії,проведеній дорослим,створюючи композицію;вправляти у наклеюванні ,розвивати увагу,почуття ритму,виховувати співчуття до персонажів,заохочувати малят доповнювати аплікацію.

2. М’ячики для песика Гавчика і котика Нявчика(декоративна).

Мета: вчити ритмічно викладати,чергувати за розміром деталі аплікації на смужці,вправляти у наклеюванні,закріпити назви кольорів,дати уявлення про форму та поняття великий – малий,розвивати логічне мислення,пам'ять,виховувати терпіння наполегливість.

Мета:викликати інтерес до створення аплікаційних картинок,однакових за формою та розміром,але різних за кольором,навчати розкладати готові форми на певній відстані один від одного,заповнюючи весь простір аркуша,акуратно наклеювати на кольорове тло. Розвивати відчуття форми і ритму.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров