Тема 8. Ошибки профессиональной ориентации

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 11Следующая ⇒

Тема 8. Ошибки профессиональной ориентации

и профконсультирования

Выбор неадекватных диагностических методов. Причины ошибок профессиональной ориентации и профконсультирования. Недостаточные знания психометрических свойств методик. Субъективная привлекательность или внешняя эффектность методик. Стремление сэкономить время и силы за счет применения экспресс-тестов^*. Принятие неправильных диагностических решений. Недостаточный уровень знаний о диагностируемых явлениях. Переоценка степени точности и объективности применяемых методик^*. Некорректное сообщение психодиагностических результатов. Преждевременное изложение результатов тестирования без предварительной работы с клиентом^*. Передача клиенту заключения по результатам тестирования в письменном виде или в виде компьютерной распечатки. Некорректный язык описания личности при сообщении результатов тестирования. Принципы рефрейминга личностных черт^*. Принцип деноминализации. Принцип контекстуализации. Принцип позитивной реинтерпретации.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Основными видами учебной работы являются: лекционные и практические занятия, групповое обсуждение области применения знаний, полученных при изучении каждой темы в контексте специфических задач, решаемых преподавателем и студентами. Индивидуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач. Индивидуальные консультации студентов посредством телекоммуникационных технологий.

Имитационные игры (ролевые, деловые), метод проектов, кейс-метод, тренинги, беседы, дискуссии, разбор конкретных профессиональных ситуаций и др.

Самостоятельная работа студентов включает изучение литературных источников, их анализ, подготовку по темам, пропущенных занятий, написание рефератов.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности