Особенности развития личностной сферы (я-концепция, самооценка, уровень притязаний)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 9Следующая ⇒

Особенности развития личностной сферы (я-концепция, самооценка, уровень притязаний)

Развитие самооценки дошкольников связано с активным становлением образа Я, с выделением различных параметров когнитивной оценки Я и началом дифференциации Я-реального и Я-идеального.

Самооценка психосоциально появляется во второй половине дошкольного периода на основе первоначальной чисто эмоциональной самооценки («я хороший») и рациональной оценки чужого поведения. К концу дошкольного возраста складывается правилная дифференцированная самооценка, самокритичность.

В дошкольном детстве в ходе разнообразной игровой деятельности, осуществляемой совместно с другими детьми и со взрослыми, в процессе общения интенсивно развивается уровень притязаний ребёнка.

Кризис  возрастного развития

Согласно мнению Сергея Леонидовича Рубинштейна, сущностной предпосылкой для наступления кризиса 3-х лет (кризиса «я сам») выступает развитие самосознания, знаменующее собою развитие личности ребёнка на стадии старшего раннего детства, — в 2–3 года.

Кризис трёх лет возникает как результат определённых достижений в личностном развитии ребёнка и как следствие социально-психологической невозможности для ребёнка действовать согласно освоенным прежде способам общения с другими людьми. Кризис трёх лет — граница между ранним детством и дошкольным детством — один из наиболее трудных периодов в жизни ребёнка.

Согласно мнению отечественных и иностранных возрастных психологов, кризис трёх лет является комплексным психосоциальным поведенческим синдромом.

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте