направление деятельности - формирование элементарных математических представлений)

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 7Следующая ⇒

Познавательное развитие

Предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира., и направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития.

Познавательное развитие

Целевые ориентиры образования:

· самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части (часть предметов);

· устанавливают связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находят части целого множества и целое по известным частям;

· считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20);

· называют числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10);

· соотносят цифру (0–9) и количество предметов;

· составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками («+», «–», «=»);

· различают величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес), время и способы их измерения;

· измеряют длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер;

· понимают зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения);

· делят предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивают целый предмет и его часть;

· различают и называют: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб; проводят их сравнение;

· воссоздают из частей, видоизменяют геометрические фигуры по условию и конечному результату; составляют из малых форм большие;

· сравнивают предметы по форме;

· узнают знакомые геометрические фигуры в предметах реального мира;

· ориентируются в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначают взаимное расположение и направление движения объектов; пользуются простейшими знаковыми обозначениями;

· определяют временные отношения (день – неделя – месяц), время по часам с точностью до 1 часа.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии