Психология подростка,особенности возрастного развития

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 19 из 67Следующая ⇒

2. Точности запоминания

3. Прочности запоминания– выражается в сохранности заученного материала, в скорости его забывания.

4. Готовности к воспроизведению – как быстро можно припомнить то, что необходимо.

22.Психология подростка,особенности возрастного развития

Подростковым или средний школьный возраст (от 11 до 16 лет).

Ведущая деятельность – общение со сверстниками, освоение новых норм поведения, учеба.

Основные новообразования:

- Потребность в самоутверждении

- Интенсивное половое созревание

- Появление сексуальных влечений и интересов

- Бурная физиологическая перестройка организма

- Неустойчивая эмоциональная сфера (всплеск и неуправляемость эмоций и настроений)

- В подростке одновременно существуют и «детское», и «взрослое».

- Чувство взрослости - центральное новообразование подростка (Выготский). Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым.

- САМОУТВЕРЖДЕНИЕ своей самостоятельности и индивидуальности.

- Возникновение конфликтных отношений со взрослыми (отстаивание собственных взглядов, протест против диктата взрослых).

- Формирование САМООЦЕНКИ, ХАРАКТЕРА

- Склонность к риску, агрессивности

Перестройка

 - мотивационной сферы (новый смысл уже существующих мотивов),

- интеллектуальной сферы (логическое с элементами теоретического мышления),

- сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

- Формирование «Я»-идентичности (Э. Эриксон).

23. Требования к личности социального психолога и учет их профессион. деятельности

 Система общих, профессиональных и морально-этических требований, предъявляемых к психологическому консультированию и к практической работе психолога-консультанта, лучше всего отражена в существующих кодексах профессиональной этики практических психологов:

1. Профессиональная деятельность психолога-консультанта характеризуется его особой ответственностью перед клиентом за те рекомендации, которые он предлагает клиенту.

2. Практическая деятельность психолога-консультанта должна опираться на соответствующие морально-этические и юридические основы.

3. Деятельность психолога-консультанта направлена на достижение исключительно гуманных целей,

4. Свою работу психолог-консультант строит на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности клиента.

5. В работе с клиентами психолог-консультант руководствуется принципами честности и открытости (искренности).

6. Психолог-консультант имеет право оказывать лишь такие услуги клиентам, для которых он имеет необходимое образование, квалификацию, знания и умения.

7. В своей работе психолог-консультант должен применять только апробированные методики, отвечающие современным общенаучным стандартам.

8. Обязательной составной частью работы психолога-консультанта является постоянное поддержание на высоком уровне своих профессиональных знаний и умений.

9. Психолог-консультант не имеет права разглашать или передавать третьим лицам данные о своих клиентах или о результатах консультирования.

10. Психолог-консультант несет личную ответственность за хранение в тайне информации, касающейся клиентов.

В дополнение к сказанному остановимся на качествах, которыми психолог-консультант должен обладать и которые он должен проявлять в общении с клиентами:

1. Способность к эмпатии, сопереживанию, сочувствию. 2. Открытость. 3. Выражение личной заботы о клиенте с помощью сопереживания, сочувствия ему, а также жестов, мимики, пантомимики.

4. Доброжелательность. 5. Безоценочное отношение к клиенту. 6. Отказ от нравоучений, навязывания клиенту своих советов.

7. Доверие к клиенту, вера в его способность и возможность самостоятельно справиться со своей проблемой.

8. Готовность и стремление консультанта не столько избавить клиента от своих переживаний, сколько направить его переживания в конструктивное русло 1.

9. Умение держать оптимальную психологическую дистанцию между собой и клиентом.

10. Умение вселять в клиента уверенность и решимость переделать себя.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры